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机械实训课教学模式改革的实践探究
来源:内燃机与配件 发布日期:2021-12-30
在中职机械实训课程当中把"项目教学法"与"小班化"有效的结合在一起,可以让同学们有充足的教学资源,充分发挥老师的主导地位,切实体现同学们的主体地位,进而使中职机械实训课堂教学质量显著提升。
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基于分段考核的机械制图教学模式改革
来源:农业工程与装备 发布日期:2021-12-28
传统机械制图教学考核模式一般为集中考核，即通过期末的课程考试来考核学生的学习情况，根据学生的考试成绩来评定教师课程教学成效，评价学生的学习效果。采用这种考核模式，容易导致教师和学生都过于关注考核结果，忽视了学习过程，很难保证教学的实际效果。以机械制图课程教学为例，分析了在该课程教学中引入分段考核机制的必要性，总结了目前机械制图教学考核模式的现状和问题，探讨了基于分段考核的机械制图教学模式改革路径。
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线上线下混合式教学模式的探索与实践——以电力电子技术课程为例
来源:惠州学院学报 发布日期:2021-12-28
电力电子技术课程作为电气工程及其自动化等专业的核心课程,具有理论性和专业性强的特点.传统的线下授课模式对培养学生灵活运用专业知识、解决复杂工程问题的能力效果有限.因此,打造线上线下混合式教学模式可以有效地解决理论学习的"时+空"限制,又为工程应用提供可行性的验证条件.教学效果考核评价方式也从单一化评价向多元评价、注重过程、个人与团队相结合的评价体系转变.通过不断探索和实践,将电力电子技术课程打造成
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电力电子技术课程线上教学方法探索与实践
来源:农业技术与装备 发布日期:2021-12-25
文章以山西农业大学电力电子技术课程为例，介绍了线上教学的策略、过程设计和实施效果。联合应用“中国大学MOOC+慕课堂管理+微信群+课堂派”建立电力电子技术课程“课前预习+课中讲授分析探讨+课后复习”的一体化新型教学模式。在借鉴优秀同行教学成果的同时，通过课堂派直播，又突出强调了重点、难点。教学实践表明：该教学模式可充分发挥学生的主体地位、增强学生的学习兴趣、提高教学效果。
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基于BOPPS模型的精细化工技术课程教学模式初探——以涂料的复配与检测项目为例
来源:山东化工 发布日期:2021-12-23
涂料复配与检测是精细化工技术课程中的一个重要的项目,在项目教学实施的过程中,引入BOPPS模型,改变传统教学模式,采取过程考核的方式,学生参与度得到有效提升。
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基于TASP的“机械原理”课程教学研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2021-12-22
在新工程教育与新工科建设的环境下,挖掘CDIO工程教育理念思路与主旨,分析BOPPPS教学模式核心要素,结合新工科教育目标,提出了适合郑州大学机械与动力工程学院自身学情的TASP教学模式。该教学模式将理论学习、知识检测、软件应用、项目实践作为必要环节,并紧密融合。采用此教学模式对机械原理教学目标进行重新定位,教学过程进行重新构建,建立了具体的、可衡量的学习目标和知识体系与创新能力融合的教学过程。教
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项目教学法在电子线路课程教学中的应用
来源:电子技术 发布日期:2021-12-20
阐述教学内容模块化、能力培养项目化、实践指导个性化的项目教学模式,突出知识的应用性。教学实践证明,通过对项目实施过程的有效控制,教学效果取得明显成效。
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电子信息工程实践课程的教学模式分析
来源:电子技术 发布日期:2021-12-20
阐述结合电子信息工程专业特色,对社会实践课程教学模式进行探索,专业与社会实践融合,将社会实践课程分为必选项、特色项、任选项的模块,实现课程专业特色和个人学习个性化的模式。
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基于行动导向的电工电子课程教学实践
来源:电子技术 发布日期:2021-12-20
阐述采用行动导向法教学,开展电工电子类课程的实践教学,能够激发学习兴趣和探究欲望,而且能够在行动导向法的教学模式影响下理论结合实践,提升综合素养与实践能力。
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电子技术课程的教学案例分析
来源:电子技术 发布日期:2021-12-20
阐述非电专业电子技术课程中的问题,在教学工具、教学方法、教学形式、辅助教学方面制定了对应的教学改革方案,基于互联网、资源优化配置的有效策略,设计有效的教学模式。
027-87841330