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新工科背景下打造“构造地质学”金课的探索与实践
来源:中国地质教育 发布日期:2022-03-25
基于我国高等教育提出的新工科建设理念，本文结合资源勘查工程专业应用型人才培养需求，突出校企融合办学优势。中国石油大学(北京)克拉玛依校区充分发挥紧邻天山、扎伊尔山造山带、新疆油田公司总部基地优势，打造“理论-技能-实训-思政”四位一体的教学模式，实现课堂知识学习、课外技能实践及企业现场实训、全过程思政育人等多教学环节有机链接。形成“以学生为主体”的教学理念及“以能力为目标”的考核机制，提高学生学习
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“纺织纤维科学”课程教学模式改革探索——以学生为中心培养“艺工融合”思维模式
来源:轻工科技 发布日期:2022-03-24
针对北京服装学院在“艺工融合”方面的独特优势，结合纺织服装的发展趋势，以提高课程教学质量为目的，通过采用线上线下混合式教学、智慧教学平台、增强实践环节和利用翻转课堂，对“艺工融合”实验班的“纺织纤维科学”课程的教学模式进行调整优化，实现以学生为中心的人才培养机制，加强学生“艺工融合”的思维模式，以期提升教学效果，达到教学目标。
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《电力电子技术》教学模式改革的探索与实践
来源:大众科技 发布日期:2022-03-20
针对《电力电子技术》课程在教学过程中存在教学模式陈旧、教学内容与学生素质培养脱节、学生学习缺乏积极性与动力不足等问题，提出了课程教学模式改革方案。文章结合桂林理工大学自动化专业的《电力电子技术》课程教学实践经验，在分析了传统教学模式特点的基础上，主要从教学理念、能力培养、评价体系等三个方面对教学模式改革进行了探索与实践，以期提升教学效果。
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高职电子商务类课程思政实践方案设计——以电子商务实务课程为例
来源:高教学刊 发布日期:2022-03-18
课程思政是当前高职院校课程建设、教学改革的研究热点。文章首先分析电子商务实务课程思政建设的必要性和可行性，然后从内容体系、教学模式、教学方法和手段、课程考核方式四方面探讨思政、德育元素融入电子商务实务课程的具体措施。
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汽车电工电子技术基础课程线上线下相结合教学研究
来源:汽车维护与修理 发布日期:2022-03-15
汽车电工电子技术基础课程是汽车类专业重要的基础课程，该课程课时少，知识点多，具有较强的理论性和实践性，学生易产生畏难心理。为了提高该课程的教学质量，我校汽车电工电子技术基础课程组从2018年开始尝试线上线下相结合教学改革，设计制作了汽车电工电子技术基础在线课程，并于2020年在中国大学MOOC上开课。实践表明，线上线下相结合教学能够充分发挥在线学习的优势，使传统课堂教学焕发活力，促进学生自主学习，
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“一带一路”背景下远程教育ESP课程建设与教学模式研究——以“汽车专业英语”为例
来源:吉林广播电视大学学报 发布日期:2022-03-15
开放大学“汽车专业英语”课程教学过程中存在教材内容陈旧，难度大，对于成人学生学习实用度不高，由于教学模式单一，教学方法过于传统，无法激起学生英语学习兴趣的问题。为此，课程教学团队开发了一套适合开放大学成人学习者的以岗位需求为导向的适用于移动学习和泛在学习，能够满足学生个性化的学习需求的“汽车英语”新形态一体化教材。课程教学模式研究方面，围绕培养目标加强教学内容间的逻辑关系和体系化程度，开展模块化教
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翻转课堂在煤化学教学过程中的应用
来源:化学工程与装备 发布日期:2022-03-15
煤化学专业作为一门诸多不同学科互相交叉的综合型专业课程,煤油气化学专业内容较多涉及面广,理解学习起来也比较难;有些课程内容繁多,有些专业内容比较抽象,学生对该专业课程的具体掌握也具有较大的学习难度。在有限的学习课时和流量中,如何样才能将这门课程中的知识直接传递出去给其他学生呢?这就必然需要任课教师对我校传统“填鸭式”课程教学方法进行创新改革,引导广大学生从现代煤炭与化工专业课程整体布局的各个角度深
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汽车电工电子技术基础课程线上线下相结合教学研究
来源:汽车维护与修理 发布日期:2022-03-15
汽车电工电子技术基础课程是汽车类专业重要的基础课程，该课程课时少，知识点多，具有较强的理论性和实践性，学生易产生畏难心理。为了提高该课程的教学质量，我校汽车电工电子技术基础课程组从2018年开始尝试线上线下相结合教学改革，设计制作了汽车电工电子技术基础在线课程，并于2020年在中国大学MOOC上开课。实践表明，线上线下相结合教学能够充分发挥在线学习的优势，使传统课堂教学焕发活力，促进学生自主学习，
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创客视域下职业教育电子商务教学模式创新
来源:亚太教育 发布日期:2022-03-15
创客视域下职业教育电子商务教学模式的创新应用十分关键，对于电子商务教学改革实施与教学实践效果提升有非常重要的作用。基于此，针对职业教育，特别是中职教育电子商务教学模式改革进行了分析研究，简要阐述了创客视域教学改革背景，并总结了中职电子商务教学模式存在的问题，提出了创客教育视角下完成电子商务教学模式创新的有效路径。
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电工电子技术基础课程的混合式“金课”教学模式构建与实践
来源:物联网技术 发布日期:2022-03-14
“互联网+”信息技术的快速发展为线上线下混合式“金课”教学模式的探索提供了全新的技术手段。利用现有的中国大学MOOC、雨课堂等平台，尝试线下教学与在线教学平台的融合。以郑州航院非电专业电工电子技术基础课程为例，对课前自学、线上线下混合教学、线下讨论、综合实训、创新大赛和兴趣小组电子协会六联驱动模式下的交叉融合教学方法进行验证。根据线上平台数据以及问卷调查情况，逐级提升混合式教学模式，跨界培养复杂专
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