-
新能源汽车国际化专业教学标准的现状及存在问题
来源:天津职业院校联合学报 发布日期:2022-01-25
文章对新能源汽车专业国内外同类院校相同专业的教学模式、发展现状和国外职业资格标准现状进行了研究，并指出新能源汽车国际化专业教学标准建设存在教学资源条件短缺、课程结构不完善和培养目标不明确等问题。
-
中职机械工程专业课堂教学模式探究
来源:中国现代教育装备 发布日期:2022-01-25
随着教育教学模式的不断改革、创新,中职教育人才培养愈发体现出职业化的特点。职业教育可以为民族产业发展提供人力资源保障,输送高素质的专业人才。中职机械工程专业对学生实践能力要求较高,教育教学需要做到理论和实践同步。介绍了微课的特点和优势,立足于中职机械工程专业探索了微课的应用意义及教学策略。
-
双创融通视域下化工专业英语教学改革创新研究——评《信息化背景下大学英语教学改革与创新思维》
来源:塑料工业 发布日期:2022-01-20
当前,我国高等职业处于转型发展的关键时期,如何推进双创教育的进一步发展成为各大高职院校所面临的重要课题。化工专业英语在不断发展当中,通过信息化教学改革、创新教学模式等方式激发了学生学习化工专业英语的积极性和主动性,对于提升化工专业英语教学质量和教学效果具有重要的作用。《信息化背景下大学英语教学改革与创新思维》一书分析了创新思维对教学改革的重要影响,为信息化时代条件下大学英语教学改革提供了一定的参考
-
电工电子实验课程体系与教学模式的改革创新思考分析
来源:中国设备工程 发布日期:2022-01-10
电工电子实验课程体系与教学模式改革是工科院教学改革的重要内容,在工科院教学的完善下,形成了完善的电工电子实验课程体系。本文在阐述电工电子实验课程内容和课程改革重要意义的基础上,从电工电子课程教学的内容入手,就如何实现实验课程教学模式的革新进行探究。
-
多元思维在中职机械教学的运用
来源:农机使用与维修 发布日期:2022-01-10
随着教育领域改革工作的深入推进,中职机械院校在我国教育事业中占据的地位也逐渐得到提升。毋庸置疑,在中职机械院校中,教学工作至关重要,其水平高低直接影响着最终的教学质量。当前中职院校机械专业教学存在教学模式单一、理论与实践脱节、缺少教学设备、学生缺乏主动性等问题,将多元思维应用于机械专业教学中,可以改善上述问题,有效提高教学质量,进而为新发展阶段我国社会建设事业培养更多的机械技术人才。
-
以学生为中心的混合式教学探索与实践——以新能源汽车文化课程为例
来源:时代汽车 发布日期:2022-01-05
对标人才培养要求,依托互联网时代智能教学平台,探讨了以学生为中心的学习模式的内涵,总结以学生为中心的混合式教学设计原则。提出了传统教学模式、超星课堂+以问题为导向的教学模式、云平台线上课堂翻转+以项目为导向的教学模式、把学生变为设计的主角,让学生应用学习平台和小组互动教学模式,激发学习兴趣,提高学生的学习积极性,提升学生的学习效果。
-
基于应用驱动的“模拟电子技术”实验教学改革研究
来源:科教导刊 发布日期:2022-01-05
针对传统模拟电子技术实验教学在教学内容、实验设备以及实验考核制度方面存在的不足，通过对实验教学内容、教学方式、考核方式的改革，提出了基于项目实践应用驱动的“模拟电子技术”实验教学方法。以期在培养学生的探究能力、创新实践型综合人才等方面有积极导向作用。
-
职业能力培养导向下高职汽车专业教学模式探析
来源:时代汽车 发布日期:2022-01-05
在国家大力倡导教育改革的背景下,高职教育也进入了全新的阶段。作为高职院校热门专业之一的汽车专业,近几年也呈现出不一样的发展趋势。随着整个汽车行业的发展,高职汽车专业教学理念和模式都应该积极创新。但对于教师而言,如何通过高效的教学,培养学生的职业能力,仍然是一大难题。本篇文章主要围绕"职业能力培养导向下高职汽车专业教学模式"展开探索,旨在寻找到促进高职汽车专业课程教学质量进一步提升的可靠途径,增强人
-
以深度学习为导向的混合式教学模式构建——以汽车营销与策划课程为例
来源:教育观察 发布日期:2022-01-01
2020年，高校掀起了传统线下学习融入互联网在线学习的教学浪潮。在此背景下，以深度学习为导向的混合式教学模式的设计成为教学研究的重要内容，其包含浅层学习目标与深层学习目标的混合、浅层学习任务与深层学习任务的混合、传统教学方法与现代互联网技术的混合、自评和他评相结合的渐进式全过程评价的混合四大要素。桂林航天工业学院汽车营销与策划课程教学设计从课前、课中、课后三个阶段出发，采用课前自主提疑、课中探究质
-
基于现代学徒制理念的“食品化学”课程改革的建议
来源:农产品加工 发布日期:2021-12-30
随着现代学徒制在各职业院校的推行,"食品化学"课程作为高职院校培养食品专业领域基本职业能力和职业素质的专业基础课程,依据现代高职教育的人才培养目标,以"食品化学"课程为例,基于现代学徒制的理念,针对课程改革中的课程设计、教学模式、考核评价方式及师资队伍建设等方面,提出了一些建议,供同类院校参考。
027-87841330