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我校纺织工程专业实验教学新模式探讨
来源:轻纺工业与技术 发布日期:2018-08-28
针对我校纺织实验教学中存在的问题,分别从教学内容、教学方法以及开启校外合作对其教学新模式进行了一些探讨,认为纺织工程专业实验教学应该以广西优势地方产业为中心,充分利用与广西茧丝绸相关的纺织企业共同开展纺织工程专业实验教学模式的培养,培养一批能够服务于广西地方经济的高素质应用型纺织人才。
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《新能源汽车技术》课程教学模式研究
来源:时代农机 发布日期:2018-08-28
随着现代新能源技术的不断发展,新能源汽车技术的广泛应用,在社会发展的驱使下使得这一技术进入课堂。通过对新能源汽车技术的不断学习和探索,为该课程的教学模式和教学方法指明了革新的方向。
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3D打印技术在《机械设计与原理》课程教学中的应用
来源:信息与电脑(理论版) 发布日期:2018-08-25
《机械设计与原理》是机械类专业的一门专业主干课程,具有很强的基础性和实践性,本门课程的掌握程度对学生整个专业的学习至关重要。随着信息化的发展,传统的《机械设计与原理》教学方式过于老化,很难保证课程学习效果。随着3D打印技术的迅猛发展,制造业由传统的减材制造转变为了增材制造,颠覆了制造业。目前,已有很多高校将3D打印技术应用到实际课程教学中,更有甚者直接将3D打印作为各专业学生的必修课程。研究如何将
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中职食品检测课翻转课堂教学模式初探
来源:教育现代化 发布日期:2018-08-20
为了提高中职学生的学习积极性,探究新的教学模式,对食品理化检测实训课程中的一些教学内容实行翻转课堂式教学方法,发现通过录制合适时长的学习视频、均衡配置各小组成员,巧妙使用形成性评价能取得良好教学效果,此外,翻转课堂的成功建立也为在中职实训教学中实施探究性教学奠定了良好的基础。
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工程教育专业认证背景下食品、制药专业工程图学课程改革与实践
来源:中国轻工教育 发布日期:2018-08-20
在工程教育专业认证的背景下,对照工程专业认证标准,分析了工程图学课程对学生毕业要求的达成应该提供的支撑,构建了以培养学生的工程实践能力为培养目标的工程教学模式,对教学内容、教学方法等进行了改进,阐述了如何在教学中结合图学课程的特点培养学生的工程知识、工程素质和工程实践能力,为工程教育专业认证背景下工程图学课程教学模式建设做出了有益的探索。
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基于微课的高职教学模式研究——以“机械基础”课程为例
来源:现代盐化工 发布日期:2018-08-15
"机械基础"是高职院校机械类及近机类各专业学生必修的一门重要的专业基础课,它以机械中常用机构和通用零件为基础,将机械原理与机械零件的内容有机地结合在一起。是一门应用性很强的课程,传统的教学模式效果不佳,在教学过程中要注重现代化教学手段的应用,采用多种教学方法来增强感性认识和发挥动态效果。本文首先进行"机械基础"课程教学现状分析,结合现状探索基于微课的高职教学新模式。
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基于微教学模式的《汽车电气设备检修》课程教学设计研究——以“起动机的分解检测”学习任务为例
来源:汽车维护与修理 发布日期:2018-08-15
随着现代信息技术的快速发展,教育教学创新成果不断涌现,出现了微型学习、微型课程和微课程等概念,并逐渐在教学实践中得到广泛应用。《汽车电气设备检修》是汽车维修专业核心课程之一,包含蓄电池、交流发电机及电压调节器、起动机、点火系、照明及信号系统、仪表及报警系统、音响系统、安全系统和辅助系统等知识模块,课程内容繁多,学生学习起来吃力,教学效果不理想。通过教学改革实践,发现实施微教学模式下的教学设计可以提
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以大学生“双创”为核心的《方便食品加工》翻转课堂教学设计
来源:中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 发布日期:2018-08-01
高校创新创业教育是我国实施创新驱动发展战略的重要一环。以我校粮食工程专业"方便食品加工"课程教学为例,形成以大学生"双创"为核心的"课前"线上教学资源自主学习、"课中"多元化组合式教学以及"课后"过程化综合性评价三位一体的全方位教学设计,构建本科生翻转课堂教育教学新模式,旨在强化大学生创新思维、创业意识及实践能力的培养。
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面向技能拓展的食品机械方向综合实训课教学模式探索
来源:轻工科技 发布日期:2018-07-30
针对社会对机械类专业学生的要求越来越高,以及目前我国轻工技术中食品机械方向的工程实训课中存在的问题,文章从教学模式和该类专业课程的管理方面对实训课教学中存在的问题进行分析。在食品机械方向上师生交流合作机制,食品加工技术学科理论知识、技能和素养的平衡发展,课程评价、保障体系等方面进行探讨。
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基于Jackie Gerstein模式的高职食品专业理实一体课程教学模式设计
来源:农产品加工 发布日期:2018-07-30
利用信息化技术,以Jackie Gerstein翻转课堂模式为基础,构建符合高职食品专业教学要求的新型翻转课堂教学模式,并进行实践方式设计和探索。根据当代高职学生特点、高职食品专业课程传统授课存在的问题和高职人才培养定位,对体验式翻转课堂教学模式进行调整和优化,构建高职食品专业教学理实一体课程翻转课堂模式,并在此模式下进行课程体系重构、课程学习网络平台建设、教学模式实践和评价模式构建。通过教学模式
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