-
基于OBE理念下食品营养学课程设计与教学方式的探索
来源:畜牧与饲料科学 发布日期:2018-10-30
成果导向教育(OBE)是一种符合当前社会对实践应用型人才需求的教育培养模式。以淮阴师范学院生命科学学院为例,探讨了"食品营养学"课程在人才培养目标达成度、教学内容设计、知识模块构建、教学方法应用,以及课程考核5个方面基于OBE理念下的改革尝试,以期为地方高校食品专业和农林生物专业该课程的教学提供借鉴和参考,为探索培养区域型高素质人才提供新的思路。
-
虚实结合汽车发动机拆装实训教学模式研究
来源:实验室科学 发布日期:2018-10-28
汽车发动机拆装实训是汽车构造实训的重要组成部分,也是学好发动机工作原理不可或缺的环节。针对发动机拆装实训教学的实际需求,提出了利用虚拟现实技术构建虚拟拆装平台和现有拆装实训台架虚实结合的实训教学模式,优化了拆装实训内容,新教学模式有助于加深学生对发动机构造原理的理解与掌握,强化实践效果,同时也可以大大降低实习成本。
-
浅析新形势下“食品微生物”课程教学革新研究
来源:农产品加工 发布日期:2018-10-25
通过对"食品微生物"的学习是杜绝食品安全事件发生的重要保障。结合教学经验对"食品微生物"教学环节中存在的问题进行了阐述,并针对特征问题提出了进一步革新措施,旨在为了通过完善"食品微生物"教学模式来培养处更加全面、更加顶尖的食品微生物高技术人才,更好地服务于社会。
-
《汽车电器》课程教学改革研究与探索
来源:科技经济导刊 发布日期:2018-10-25
《汽车电器》课程是汽车类专业的主干课程,以汽车工程领域的实用型高级技术人才培养为目标,结合课程特点,从教学模式、课程评价体系、教学方法、教学内容等方面分析了传统教学的不足,并提出改革方法。实践表明,采用新的教学方法,结合前沿的教学内容,加强实践锻炼和科学的考核方式,有利于培养学生的工程实践能力。
-
基于高职《机械制图》课程过程化评价方式的混合式教学模式的构建
来源:吉林化工学院学报 发布日期:2018-10-15
为了更好的将工程职业素养培养融于《机械制图》课程教学中,对高职《机械制图》课程进行了过程化评价方式改革,并利用线上教学资源建立了混合式教学模式,详细介绍了这种混合式教学模式和过程化考核方式的构建和执行情况,经过几轮的试点实践后的心得体会。
-
多模态视阈下的机械行业英语教学研究
来源:计算机产品与流通 发布日期:2018-10-15
本文阐述了多模态教学模式及教学特点,并且在分析当前机械行业英语教学现状的基础上,探讨了多模态机械行业英语的教学策略,以期对机械行业英语教学方法手段的改革提供参考。
-
高职精品资源共享课程建设的实践探索——以《数控机床机械装调与维修》课程为例
来源:河北职业教育 发布日期:2018-10-15
精品资源共享课程的建设已成为当前课程建设关注的焦点,它能更好地实现教学资源的共享性、学习方式的灵活性、知识更新的速度性及知识传递的辐射性,对构建开放、健康、和谐、互助的网络学习平台,服务"学习型"社会发挥重要作用。
-
PBL教学模式在机械设计基础课程中的应用
来源:吉林省教育学院学报 发布日期:2018-10-15
本文首次将PBL教学模式引入机械设计基础课程教学中,构建了具体的PBL教学方案,并进一步明确了方案实施中的核心问题。在方案应用过程中,从前期准备、课堂教学安排、教师与学生的关系及评价方法等方面进行了具体介绍。最后,对目前PBL教学推进中存在的问题进行分析,目的在于促进机械设计课程教学改革的深入发展。
-
高职高专机械CAD/CAM课程教学模式探讨与研究
来源:内燃机与配件 发布日期:2018-10-15
机械CAD/CAM课程是高职高专的一门专业性极强的课程,同时也是机械制造与自动化专业的核心课程。如何做好该课程的教学,满足社会行业的不同需求,是本课程教学的研究重点。现阶段,综合过往多年的教学经验,高职高专机械CAD/CAM课程教学需从实际出发,结合教学内容、手段、资源等多方面进行改革,教师应当积极应用理实一体化的教学方法,重点培养学生应用实践的能力,激发学生的学习积极性,从而提高学习效率,提升课
-
《通用机械设备》课程“做中学,做中教”教学模式的实践研究
来源:南方农机 发布日期:2018-10-15
通用机械设备,是为满足人们在生产或生活中的各种需求而提供的各种机械类设备的总称。在做中学才是真学,在做中教才是真教。中职教育最大的特征就是把知识、教学、做事和技能结合在一起。中职学校的教师不仅要培养同学们求知识的欲望,而且要培养同学们的思想道德,怎么学会与人共处,学会做人。
027-87841330