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高职机械类课程“双融合、全闭环”的信息化教学模式构建与应用
来源:轻工科技 发布日期:2018-06-11
围绕机械类专业学生的自主学习方式落后、课中技能训练效率低效、课后创新拓展不足的问题,以信息技术改造传统教学模式为切入点,通过打造"信息技术与教学活动相融合、技能训练与职业素养相融合、课前课中课后反馈优化"的教育理念,构建面向机械类专业课程的"双融合、全闭环"的信息化教学模式,改变传统教学中资源、手段和能力培养的单一性,强调教学环节的系统完整性和反馈控制功能,实现学生从被动学习到自主学习、接受式课堂
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东华大学创新“智慧课堂”教学模式
来源:纺织服装周刊 发布日期:2018-06-04
成果名称:基于"互联网+"的"智慧课堂"教育教学模式创新与实践成果完成人:刘淑慧、廖丽金、任晓杰、姚卫新、刘余勤、柴煜、金鑫、刘云芸、李峰、李华婷成果完成单位:东华大学所获奖项:"纺织之光"2017年度中国纺织工业联合会纺织教育教学成果一等奖当前,传统第一课堂普遍存在学习资源供给共享不足,学生学习积极性较低,课堂过程管理和评价缺乏有效手段、缺乏课外学习指导,教务管理的智能化水平较低等教学问题,以及
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以项链式课程规划为主线的机械原理教学模式改革与实践
来源:大学教育 发布日期:2018-06-01
在机械原理课程教学改革中,以"增强工程理念、提高对知识的应用能力、提升解决复杂工程问题的综合能力"为目标,设计了项链式机械原理课程规划,即将机械原理课程的教学内容按照知识点(链点)内在的关联,组合成若干能完成一定功能的单元模块(链节),针对能力培养的不同层面,设计不同的任务,分阶段指导学生完成任务(链节打磨),最后通过综合设计环节,以"任务、项目"的形式将各模块的内容串起来,达到提升学生解决复杂工
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中德SGAVE教学模式在汽车制造与装配技术专业上的应用与实践
来源:内燃机与配件 发布日期:2018-05-30
将中德SGAVE教学模式在汽车制造与装配技术专业教学中进行推广,采用任务驱动教学方法与传统教学模式相结合,对部分专业课程进行重新整合,完善人才培养方案,设计教学方案。结果表明中德SGAVE教学模式与传统教学模式相结合可以有效激发学生学习兴趣,提高学生学习质量,使汽车制造与装配技术专业教学能够紧跟汽车产业发展,为行业、企业提供技术精湛、懂管理的高素质人才。
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应用型本科高校食品工程原理课程教学思考
来源:现代食品 发布日期:2018-05-30
根据学院转型发展,培养应用型人才的理念,对食品工程原理课程教学进行思考与探索,针对该课程特点及教学过程中存在的现实问题,从优化课堂教学模式、实践教学环节、改革成绩评定方式进行阐述,为提升教学水平提供教学参考。
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项目教学模式在“森林食品加工学”中的探索
来源:农产品加工 发布日期:2018-05-29
"森林食品加工学"是食品科学与工程专业的一门实践性很强的专业课程。传统教学方式以教师讲授为主,学生始终处于被动状态,缺乏积极性,根据"森林食品加工学"课程内容的特点和专业人才培养的需要,建立了适合该课程教育的教学新模式,即项目教学模式。通过项目教学模式的实施,可以提高学生的综合实践能力、分析和解决问题的能力及创新能力。
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食品专业硕士研究生工程实践能力的提高措施探索
来源:安徽农业科学 发布日期:2018-05-29
以食品专业硕士研究生为研究对象,阐述了食品专业硕士研究生工程实践能力现状,并从培养目标、教学模式和评价机制等方面提出其提高措施,以期探索出更合适的食品专业硕士研究生培养方法,为研究生教育改革寻找方向。
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基于云课堂背景下的《纺织材料识别与应用》教学模式探究
来源:山东纺织经济 发布日期:2018-05-20
本文分析了纺织材料识别与应用课程传统教学模式的不足,探讨了在云课堂背景下的混合式教学模式设计与实施。基于云课堂背景下的混合式教学模式进行教学,教学资源将会更加丰满、学生学习空间将会更广阔、教学评价将会更加完善。最终,该混合式教学模式设计与实施可以得到推广应用。
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关于“传感器与检测技术”课程新型教学模式的探讨
来源:中外企业家 发布日期:2018-05-15
"传感器与检测技术"作为电子信息类专业的主干专业课程,知识更新速度快,实践能力要求高。我们以该课程教学环节设计为例,探讨如何充分利用互联网平台充实教学内容,引入工程应用实例,激发学生学习兴趣,构建新型教学模式,促进学生个性发展及创新思维培养。
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校企合作的教学模式在“食品工厂设计”课程中的探索
来源:农产品加工 发布日期:2018-05-15
通过对"食品工厂设计"传统教学过程中存在的问题探讨,提出对该课程进行校企合作的教学改革,优化教学内容和改进教学模式,并且对其成效和先进性进行分析,从而推动食品工厂设计的应用型专业人才的培养。
027-87841330