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创新创业教育融入学科专业课程的教学模式研究
来源:天津职业技术师范大学 发布日期:2019-01-01
2014年,国务院总理李克强提出“大众创业”、“万众创新”。此后“创新”、“创业”作为实现国家经济社会持续、健康、高质量发展的不竭动力,已逐渐成为时代的主流和前沿。2018年9月《推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》中提出打造“双创”升级版,增强带动就业能力、科技创新力和产业发展活力,~([1])标志着创新创业在前期发展基础上的深入推进。创新创业的发展依赖于具有创新能力、创新素质的创新
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课内翻转教学法在机械类专业教学中的应用——以《模具制造工艺》课程为例
来源:新西部 发布日期:2018-12-31
本文对课内翻转作了界定,介绍了课内翻转的实施过程:教师首先下发预习任务单;课堂上引导学生认知各种加工设备及工艺特点;随后学生通过分组分析、讨论、师生互动等方式初步完成既定任务;之后教师和学生一起分析评判各小组的任务完成情况,学生根据讨论、评判的结果完善自己的成果。最后,对教学效果做出了评价,认为课内翻转教学模式在机械类专业课程教学的实践应用取得了较好的教学效果。
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应用型本科汽车构造一体化教学模式的探索
来源:内燃机与配件 发布日期:2018-12-30
通过汽车构造这门课多年的教学经验积累,并结合汽车构造课程特点,以及汽车结构的复杂性使学生难于理解其结构和工作原理的特点,对汽车构造的教学方法、教学手段尝试进行了"理实一体化"的教学模式改革,以便更好的完成"厚基础,宽口径,善创新,高素质,强能力"培养目标的实现,培养出社会满意的、有较强工作能力和适应能力的高素质工程应用型人才。
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食品安全战略背景下“食品安全控制技术”课程教学探索与实践——以西北农林科技大学食品质量与安全专业为例
来源:农产品加工 发布日期:2018-12-30
"食品安全控制技术"是食品质量与安全专业高水平人才培养的必修课程之一。课程组以"由农田到餐桌"全产业链的食品安全危害因子及其系统控制方法为主线,构建了"食品安全控制技术"的课程内容体系。采用案例教学、分组讨论及理论教学、实验教学和实践教学相结合等多种教学方法,以"综合考评"的方式对教学效果进行评价。针对近3年的教学实践,提出了适应性教材的迫切需要,以期促进"食品安全控制技术"课程教学的完善和提高,
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基于创新能力培养的机械基础课程教学方法及模式探究
来源:机电技术 发布日期:2018-12-30
鉴于机械基础课程教学在创新能力培养中的角色及作用,探索了机械基础课程培养大学生创新能力的途径。以"怎么教,如何学"为主线,具体探讨了机械基础课程教学中有利于培养学生创新能力的教学方法及模式。旨在培养具有专业特色的创新型人才。
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以就业为导向的高职汽车专业新型教学模式的探讨
来源:时代农机 发布日期:2018-12-28
高职汽车专业是高职院校专业教学中就业前景较好的专业之一,高职教育的教学培养特色是以就业为导向的专业人才培养教学,如何改革传统的高职汽车专业的教学模式,为高职汽车专业教学添砖加瓦需要在原有教学模式中增添创新的理念,将专业学生培养成多方面能力强的高技能人才,为社会输出真正的可用之才。
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问题探究式教学在机械工程专业课程中的运用
来源:中小企业管理与科技(下旬刊) 发布日期:2018-12-25
机械工程专业课程高等教育学校的重要学科,当代的学生必须具备一定的学习能力、实践能力和创新能力是新课标提出的要求,将新型的问题探究式教学方法引入机械工程专科课程中。课堂逐渐转变成以学生为主要群体,教师占据辅导学生学习的位置,挖掘学生的主观能动性,这样的教学方式比较注重实践。论文对长春汽车工业高等专科学校的机械工程专业课程中,运用问题探究式教学这项课题进行深入的探究,并提出相对可行的教学措施。
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机械设计基础平面连杆机构自由度计算教学探讨
来源:职业 发布日期:2018-12-25
本文结合技工院校学生的学习特点,对机械设计基础课程中"平面连杆机构自由度计算"的传统教学模式进行分析,指出传统教学模式存在的弊端,并结合自己的教学实践提出新的教学方式。
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新建地方性本科院校《机械制图》课程教学改革——以河套学院为例
来源:河套学院论坛 发布日期:2018-12-15
详细分析了目前高校《机械制图》课程教学中普遍存在的问题。并针对河套学院机械电子工程专业《机械制图》课程的实际情况提出了改进措施和改革思路,从《机械制图》教学的教学模式、教学内容、教材的建设、课程考核和评价等几个方面阐述了改革方向。
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机械类专业机械制图课程教学改革的构建及实施——以济光学院为例
来源:现代交际 发布日期:2018-12-15
本文通过对高职机械类专业的机械制图课程传统教学模式及其存在的问题进行分析,提出了课程改革的设计思路,并对课程适应高职学生课程教学和考核进行具体的改革措施。
027-87841330