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高校食品专业大学生实践教学比较研究
来源:黑龙江教育(高教研究与评估) 发布日期:2020-07-21
实践,认识,再实践,再认识是人们认识事物的规律,食品专业实践教学也遵循这一发展规律。文章详细阐述国内外高校食品专业实践教学特点,比较国内外高校食品专业实践教学的异同性,期望通过借鉴国外实践教学的有益经验,结合我国高校实际,完善高校食品专业的实践教学。
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新工科背景下电力电子装置与系统课程教学的改革与探索
来源:中国现代教育装备 发布日期:2020-07-20
电力电子装置与系统是电气工程及其自动化专业一门重要的专业课程,其核心技术在各类电气设备中得到了广泛的应用。以新工科建设为背景,从课程教学内容、教学方式方法和实验教学等方面更新工程人才知识教学体系,创新工程教育方式和手段,对学生在电力电子装备、技术及应用等方面的工程能力和创新能力的培养进行了不断探索和改革。实践证明,经过课程教学改革,学生的实践能力和创新意识得到了显著提高,改善了教学效果。
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“互联网+”背景下高职电子商务专业实践教学改革研究
来源:职业教育(中旬刊) 发布日期:2020-07-20
"互联网+"为高职电子商务专业的实践教学带来新的理念和方式,与电子商务专业特点非常契合。探索"互联网+"背景下高职电子商务专业实践教学改革具有重要的现实意义。通过分析"互联网+"背景下高职电子商务专业实践教学存在的问题,提出"互联网+"高职电子商务专业实践教学改革思路,从建立"互联网+"实践教学思维,应用"互联网+"电子商务实践教学平台,构建"互联网+"电子商务实践教学模式三个层次展开研究。
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中职汽车专业的实践教学
来源:学周刊 发布日期:2020-07-16
随着我国教育事业的不断发展,对职业学校教育越来越重视,职业技术教育发展至今已经有了比较大的规模,涉及行业也越来越多,在我国经济和社会发展迅速的今天,越来越多的汽车出现在我们的生活中,与之带来的是汽车的维修、保养等问题,因此对于中职汽车专业的学生进行实践教学就显得尤为重要,但是有很多中职学校还存在教学体系不完善,教学方式和手段落后、不足等问题,汽车专业对学生的实践技能要求比较高,在教学过程中就要加强
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工科专业基础课程中思政教育探索——以《机械工程材料》课程为例
来源:广东化工 发布日期:2020-07-15
《机械工程材料》是机械制造和设计类专业的技术基础课,结合课程特点和教学实践经验,深入挖掘蕴含在课程中的思政教育资源,将思政教育融合在专业课程的教学过程中,实现价值性和知识性相统一,落实立德树人的根本任务。
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基于电子商务技能竞赛的实践教学改革研究
来源:老字号品牌营销 发布日期:2020-07-10
本文通过教学团队实践、兄弟院校提供的宝贵经验和大赛软件公司的技术支持,发现竞赛与实践教学的整合包括三个方面内容:按竞赛团队分组教学,通过实训平台综合考核,结合1+X证书进行课改。尤其1+X证书课改起了关键的作用,按照1+证书体系和大赛评分标准,通过重新调整教学大纲和课程标准,将实践教学分成模块进行教学,以团队PK,提高了教学效果和大赛成绩。
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高校科技类创新创业课程教学模式的研究——基于电子科技制作创新创业课程体系
来源:教育现代化 发布日期:2020-07-08
随着我国创业型经济的迅速发展、进程的不断深入,大众创业、万众创新已成为国家战略。本文提出的创新创业课程体系以提升大学生创新创业能力为目的,以电子电气、信息控制等专业课程为核心,结合专业知识对大学生进行创新创业教育,促进相关专业教育与创新创业教育有机融合。该模式是将专业理论、工程实践与商业管理、市场策划有机结合起来的全新的综合性实践课程教学模式。
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知识管理视角下的汽车专业实践教学改革研究
来源:时代汽车 发布日期:2020-07-05
本文从知识管理视角出发,针对汽车专业实践教学存在的问题,提出了加强知识获取的针对性、实现知识存储分类多元化、增强知识传播的精准性以及促进知识交流常态化等措施以推动汽车专业实践教学改革。
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应用型本科汽车发动机模块创新课程实践教学方法研究
来源:时代汽车 发布日期:2020-07-05
培养应用创新型人才是高等学校的重要任务,是高等教育发展趋势和社会发展的需要,实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,汽车发动机模块创新课程实践教学方法是我们的教学实践经验的总结,它从实际应用的角度出发,立足于应用型本科实践教学的现状,把汽车发动机大修实践课程分为发动机拆卸、检测、安装、调试等四大关键模块,让学生以关键模块为切入点,反复进行实验实训操作练习,最后实现发动机点火着车,从于达到令
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导师制在能力递进式实践教学体系中的应用——以食品检测类专业为例
来源:现代农业科技 发布日期:2020-07-03
本文探讨了导师制在能力递进式实践教学体系中的应用。建立"企业导师+校内导师"双导师制,并融入到能力递进式实践教学体系建设中,旨在让学生在实践教学过程中循序渐进,不断积累自己的技术技能,提升实践能力;激发学生创新思维,突出学生的个性化发展,增强了学生的就业优势,提升了学生的竞争力。
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