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地方本科高校实践教学体系改革的研究
来源:实验室研究与探索 发布日期:2023-06-25
为主动应对新一轮科技革命和产业变革，教育部启动“新工科”建设，对如何培养工程实践能力强的综合型工程创新人才提出了高质量建设要求。以地方本科高校材料科学与工程专业为例，紧密围绕提升学生的工程实践能力，从革新人才培养模式、构建完整实践教学体系、形成产教深度融合长效机制、组建双师型教师队伍和完善考评制度等方面，探索构建能力本位的实践教学人才培养体系，不断提升人才培养的契合度，以更好地服务行业企业需求和地
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面向新工科的地方院校食品类专业实践教学改革探索
来源:河南教育(高等教育) 发布日期:2023-06-20
新工科建设引领高等教育创新变革，对工科实践教学改革提出了新要求。本研究以河南农业大学食品类专业为例，坚持学生中心、成果导向和持续改进的工程认证理念，探索构建基础—专业—综合创新多维实践体系，深化产教共频对接产业链，推进科教互促互进提升科技服务能力。通过探索多元共融协同育人的工程范式实践教学体系改革，提高学生的工程实践能力，以培养符合食品行业需求的高素质复合型新工科人才。
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基于虚拟现实装配技术提升学生工程实践能力的模式与实践——以太原理工大学煤机特色机械工程专业人才培养为例
来源:中国现代教育装备 发布日期:2023-06-20
虚拟现实装配技术是完成虚拟仿真实验与实践教学的重要工具。以太原理工大学机械工程(煤机装备领域)专业方向本科生与研究生工程实践能力提升为例，通过利用虚拟现实装配技术完成科研项目、虚拟现实系统反哺实验与实践教学、产教融合搭建校企联合实验与实践平台，论述了以“科研引领、以研促教、虚实协同”路径提升学生工程实践能力的思路、模式和过程。
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一流课程背景下机械原理课程体系改革与探索——以河北大学为例
来源:汽车实用技术 发布日期:2023-06-15
教育部实施的高等院校本科“双万计划”促进高校课程内容与教学的改革，为此，作者结合多年的教学经验，以机械原理课程体系为例，探究符合“金课、金师、金生”的教学模式。首先对学生的学情以及课程特点进行分析，对课程体系内容进行了组合-优化-模块化。采用学生团队协作、线上线下结合或无缝切换、借助图书馆全文数据库、公众号、视频号等推送文献资料与视频，以及以竞赛为契机的拔尖学生培养，实现以点带面等模式进行教学，引
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专本贯通高职段工匠精神融入实践教学的路径研究
来源:常州信息职业技术学院学报 发布日期:2023-06-15
专本贯通是高职院校与本科院校同专业联合、多层次融合的人才培养模式。其中，高职段的实践教学对于学生工匠品格的淬炼和职业能力的培养尤为重要。以南京信息职业技术学院电子信息工程技术专业为例，分析该专业实践教学的现状，探索工匠精神融入实践教学的路径，为相关高职院校开展专本贯通分段培养工作提供经验与借鉴。
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虚拟仿真技术在化工专业实践教学中的应用研究
来源:现代盐化工 发布日期:2023-06-15
由于科学技术的迅速发展和人们对教育的重视程度提高，虚拟仿真技术在实践教学过程中的运用越来越广泛。在化工专业实践教学中应用虚拟仿真技术可以使教学过程更加生动有趣，在培养学生的创新思维以及实践能力方面具有十分重要的作用。因此，首先介绍了虚拟仿真技术的应用背景，其次分析了在化工专业实践教学中应用虚拟仿真技术的意义，再次阐述了虚拟仿真技术在化工专业实践教学中应用的问题，最后全面分析了虚拟仿真技术在不同化工
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汽车电器与电子技术课程实践教学设计
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-06-13
实验和实践教学在汽车相关专业的学习中具有十分重要的作用，旨在通过实验实践教学让学生更好地学习汽车电器与电子技术，引导学生将课堂所学理论应用于实践，激发学生的学习兴趣。
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新工科背景下地方高校机械类本科专业实践教学改革研究——以四川轻化工大学机械工程学院为例
来源:教育观察 发布日期:2023-06-01
“创新驱动发展”和“中国制造2025”重大战略对高校的人才培养体系提出了新的要求，因此高校迫切需要面向新产业开展新工科改革。四川轻化工大学机械工程学院紧扣国家和川南区域经济转型发展需求，践行学校“研学结合、产教融合、特色发展”发展战略，通过改革实践教学体系、创新多元化实践模式、强化过程管理、完善实践评价方式、推进校企结合产学研协同育人等一系列改革措施，有效提升了本科专业实践教学质量。
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高职院校石油工程专业实践教学的产教融合导向改革路径
来源:中国石油和化工标准与质量 发布日期:2023-05-31
党的二十大报告要求“加快构建新发展格局，着力推动高质量发展，建设现代化产业体系”。为对接各地区产业发展布局，推动其高质量经济发展，培养具有大庆精神特质，培育富有创造力、实践力、适应力的复合型石油专业人才。产教融合导向下，积极开展高职院校石油工程专业实践教学探索，提升实践教学质量和学生专业技能，提升大学生创新创业教育质量，意义重大。
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“机械制造基础”课程改革的实践与探索
来源:南方农机 发布日期:2023-05-26
【目的】“机械制造基础”是机械类专业核心课程，然而目前该课程已无法适应国家战略转型升级的需要，需对其进行深层次的教学改革。【方法】课题组通过走访企业、院校交流、专家座谈、回访学生、教研室讨论，发现“机械制造基础”课程教学过程中普遍存在知识体系相对陈旧、工程实践能力培养不足、课程育人能力未充分发掘、过程考核有待加强等问题，结合学校办学定位，根据课程内容特点，坚持“三全育人”要求，提出更新课程内容、融
027-87841330