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基于新工科人才培养的创新创业教育体系的研究——以河北工程大学机械设计及其自动化专业为例
来源:河北工程大学学报(社会科学版) 发布日期:2020-06-25
基于新工科人才培养的创新创业教育体系建设是目前高校教育改革和转型发展的重要任务。文章以机械设计及其自动化专业(机制)为例分析了新工科背景下创新创业教育的时代特征,高校创新创业教育存在的问题,提出机械设计及其自动化(机制)专业创新创业教育体系的构建和实施策略,为我校机制专业的发展和新工科人才的培养提供保障。
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基于1+X证书制度的高职新能源汽车技术专业高技能人才培养研究
来源:邯郸职业技术学院学报 发布日期:2020-06-25
《国家职业教育改革实施方案》中提出实行启动1+X证书制度试点工作,旨在通过学历教育与证书培训有效结合的方法,培养出符合岗位能力要求的高质量技术技能人才。以新能源汽车技术专业为例,积极探究基于1+X证书制度的高素质应用型人才培育新模式,分别从新能源汽车技术专业课程体系、课程内容、课程实施、课程考核和师资队伍建设等方面探索1+X证书制度与人才培养融合的有效途径,提升人才培养质量。
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校企融合背景下电子信息专业人才培养体系研究
来源:科技创业月刊 发布日期:2020-06-25
以深化产教融合、校企合为背景,在课程体系重构、实践基地建设、校企融合协同育人等方面进行改革和实践。构建"基础平台+个性培养模块+行企评价"的理论课程体系和"校企实习+校企实训+校企毕设+就业"一体化人才培养实践教学体系;打造"校内教师+行业专家+企业工程师"的"多主体"教育团队;形成了贯穿学生4年学习生活、良性循环的全程立体式创新人才培养体系,实现高校与政府、企业的产教融合和协同育人。
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精细化工工艺学课程思政的探索和实践
来源:广东化工 发布日期:2020-06-23
深化课程改革,把思想政治教育融于课程教学,是当前每门课程面临的紧迫任务。本文以精细化工工艺学课程为例,从教学目标、教学内容和思政课程案例等角度阐述了思政教学改革的内容,强调了思政课程实施过程中教师的主体责任,并对思政课程教学过程面临的矛盾及其解决方法进行了论述。
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“机械工程材料”课程思政教育探索与建设
来源:教育现代化 发布日期:2020-06-19
结合新时期高校人才培养的新理念,针对如何将思政教育有效融入"机械工程材料"课程教学中的问题,本文提出了从课程团队建设、思政元素融合、课程大纲修订入手进行该课程思政教育的举措,并通过改进教学策略、建立高水平人才培养体系、实行监督评价保障课程思政效果,实现"机械工程材料"课程与思想政治理论课同向同行的人才培养目标,构建课程思政的育人大格局。
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“以赛促教,以赛促学,以赛促创”的创新人才培养探析——以湘潭大学机械工程学院为例
来源:教育现代化 发布日期:2020-06-19
本文提出将创新创业元素融入到机械类专业人才培养方案中,充分发挥学科竞赛的优势,运行学科竞赛与课堂教学的联动运行机制,建立"以赛促教、以赛促学、以赛促创"的实践教学新模式,增强学生的创新意识,从而提升毕业学生就业质量。
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电子商务（运营）本科专业人才培养模式研究
来源:山西农经 发布日期:2020-06-15
互联网背景下,信息化技术在人类生活中取得了广泛应用。网络不仅便利了人们的生产生活,还是现代经济往来的桥梁。当前,企业利用网络的便捷优势与客户展开频繁互动,对电子商务专业人才的素质要求不断提高。电子商务(运营)是为培养高素质人才而设定的专业,想要满足社会发展的需求,必需树立创新思维,构建科学人才培养模式。以本科电子商务专业为研究对象,探析该专业人才培养模式存在的问题,提出了应对策略,以期加快电子商务
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基于信息化的高职汽车类专业人才培养方案中考核评价的研究——以高压安全与防护课程为例
来源:劳动保障世界 发布日期:2020-06-15
该教育教学改革研究,改变传统的汽车专业课程教学考核模式,通过"任务驱动,移动考核",实现教学目标、检验教学效果,详细阐述传统考核评价方式目前面临现状及问题,深入分析项目研究的目标、解决的主要问题、重点、研究思路及创新点等问题,从而达到优化人才培养方案。
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化工行业人才需求分析及对应用型本科人才培养的启示
来源:广东化工 发布日期:2020-06-15
本文利用作者所在创新平台,结合多种方式,对化工行业人才需求现状进行了调研分析,总结国内部分区域化工行业人才需求呈现的特点,以及化工类人才培养暴露出的不足。然后从培养目标、培养模式以及培养方法等方面讨论了调研分析结果对当前应用型本科高校人才培养的启示。本文将为应用型本科人才的培养提供一定的参考,促进高校培养出符合行业需求专业人才,实现企业、学生与高校的共赢。
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应用型本科机械类专业创新创业教育实证研究
来源:南昌师范学院学报 发布日期:2020-06-15
创新创业教育的重要性和时代性日益凸显,各大应用型高校逐渐强化了创新创业人才的培养,全面推进创新创业教育的改革,逐步建立起创新创业教育的体系,但还不够完善。文章抽选了安徽省几所典型的应用型本科高校进行统计探索研究,对他们的机械类人才培养方案中主要针对有关创新创业教育的课程设置和实践教学进行梳理分析,运用TBL(Team-Based Learning)和三螺旋创新理论对应用型本科高校创新创业教育所存在
027-87841330