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基于体质健康数据分析下的高职院校体育教学研究——以安徽汽车职业技术学院为例
来源:体育世界 发布日期:2024-09-20
在高职院校教育阶段，体育教学是推动新时代青年学生身体素质健康发展的重要保障。结合目前部分高职院校体育教学实际情况，仍然存在重视传统教学模式、忽视学生体质健康教育的问题。文章以安徽汽车职业技术学院体育教学为例，简要阐述了高职院校体育教学改革策略，旨在推动学生体质健康水平的有效提升。
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高职院校建筑材料课程教学改革探索
来源:石材 发布日期:2024-09-20
建筑材料是我国高职院校土建工程专业的基础必修课，结合本课程在土建工程专业的地位、特点及在教学过程中存在的问题，联系自己的教学实践，针对该课程的教学模式、教学内容及教学方法等进行分析和研究，望给予我国高职院校教育发展以参考。
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高职院校机械专业产教融合教学策略研究
来源:张家口职业技术学院学报 发布日期:2024-09-20
产教融合是产业发展的内在要求，也是职业教育发展的必然选择。2014—2023年这十年，国务院及其部委多次印发文件高位布局产教融合，职业院校与企业产教融合硕果累累，涌现出校企共建的现代产业学院、产教融合实训基地、产教融合实践中心、市域产教联合体、省级行业产教融合共同体等多种产教融合实体，推动产教融合快速发展。针对高职院校机械专业在产教融合改革中出现的融什么、怎么融、技能差、不会教等具有普遍意义的问题
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大数据背景下高职汽车类专业课程思政教育的挑战与机遇
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-09-20
大数据时期所引发的挑战涉及高职院校汽车类专业课程思政教育的多个层面，如教育观念及教学模式的革新、教学资源与内容的调整以及师资力量的建设。然而，大数据的普及亦为汽车专业思政教育带来新的机遇，例如教学方法和手段创新、教学资源与内容的充实以及师资力量建设的优越条件等。
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六十年 不忘初心勇担使命 新征程激流勇进匠心致远
来源:江城日报 发布日期:2024-09-20
白山松水,沃野飘香;大国工匠,桃李芬芳。 吉林电子信息职业技术学院地处北国江城吉林市。学院的前身为“吉林有色金属工业学校”,由原国家冶金工业部创办,现为省属公办全日制高职院校,是全国有色金属行业职业教育“走出去”首批试点院校。 岁月更迭中,她催开满园桃李;新时代
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高职院校辅导员思政教育实践研究——以新能源汽车专业为例
来源:专用汽车 发布日期:2024-09-15
高职院校辅导员作为思政教育工作者，需明确职业教育根本任务是立德树人，在学生生活、学习及实践全过程中实行有规划、有内涵、有反馈、有成效的思政教育。辅导员思政教育要依据学生自身情况、企业用工需求、专业人才培养方案、学生成长成才规划帮助学生明确学习目标，通过弘扬大国工匠精神帮助学生形成良好职业道德，为培养德技双修人才奠定基础。
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产教融合视角下工匠精神培育与双创教育融合逻辑研究——以机械制造与自动化专业人才培养为例
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-09-15
产教融合是办好职业教育的关键所在，高等职业教育的专业人才培育、工匠精神培育、“双创”教育都离不开产教融合。以工匠精神培育与“双创”教育融合逻辑来分析如何进行机械制造与自动化专业人才培育，主要从融合的理论逻辑、融合的现实逻辑、融合的实践逻辑三个维度展开论述。
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高职院校专业设置与市域产业发展适应性研究——以保定市为例
来源:河北职业教育 发布日期:2024-09-15
采用专业开设及布点数量、专业覆盖率、在校生规模、本地就业率等指标，分析了保定市高职院校专业设置结构特征；利用专业设置与重点产业结构的对应关系研究两者之间的适应性。结果表明，对于部分重点产业发展需求，保定市高职专业设置还需进一步优化。基于该分析结果，从专业结构调整、特色品牌专业打造和培养规模调整等方面，提出了提高保定市高职专业设置与市域产业发展适应性的策略。
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高职院校汽车专业学生创新创业能力提升策略研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-09-15
在“大众创业，万众创新”的时代浪潮中，特别是在国家加速迈向创新型国家的宏伟蓝图下，高职院校汽车专业作为连接汽车产业未来与现实的“桥梁”，有必要对该专业学生创新创业能力进行培养。为精准对接汽车产业转型升级的需求，该文构建基于“互联网+”大赛的汽车专业创新创业人才培养体系，以“金字塔”阶梯式培养路径为核心，从基础技能巩固到高端技术创新逐层递进，深度融合技能发展与技术创新大赛精髓，旨在培育出既精通汽车技
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高职院校食品类专业差异化教学模式探索
来源:林区教学 发布日期:2024-09-15
以学生为中心的差异化教学是高职院校食品类专业教学改革的重要方向之一。针对高职食品类专业学生的复杂化、多元化，通过差异化的教学设计，依托信息技术平台注入分层次的教学资源，依据学生特点组建学习兴趣小组，运用差异化的教学方法提升学生的理论和技能水平，充分调动学生学习的自主性和积极性，实现不同类型的学生在食品类专业发展方面的提高，从而有效提升高职食品类专业差异化教学效果。
027-87841330