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基于高职院校机械制图课程的模块化教学改革
来源:武汉职业技术学院学报 发布日期:2024-10-15
随着中国制造业的高速发展，高质量人才需求持续增长，一系列政策举措也推动了职业教育的高质量发展。为适应发展迅速的社会与企业的动态要求，高职院校机械制图课程势必进行模块化教学改革。模块化是指将课程分为多个子模块后，根据企业需求、不同专业能力的要求，通过学情分析将课程内容更具灵活性的安排与组合，进而结合相应的模块化教学模式与评价考核机制，最终可以提高课程与专业需求的匹配度，提升学生专业能力。
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新质生产力视域下高职院校电子信息类专业“四链协同”育人体系构建研究
来源:老字号品牌营销 发布日期:2024-10-10
高素质的劳动者是新质生产力的第一要素。在当前产业转型升级需求日益紧迫的情况下，高职院校电子信息类专业如何培养更具创新能力、实践能力和创业能力的人才成为亟待解决的问题。本文提出基于“四链协同”的高职电子信息类人才培养体系，通过政府、企业、学校、行业四方的紧密合作，实现教育链、产业链、人才链、创新链的有效对接，构建适应产业发展需求的高职电子信息类专业育人体系。
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高职院校“岗赛并举、专素同修”人才培养模式探索
来源:计算机教育 发布日期:2024-10-10
基于“岗赛并举、专素同修”人才培养的移动互联应用技术专业群建设体系，提出“一宗旨、两育人、三衔接、四协作、五平台”的人才培养框架，阐述如何通过制订和完善以服务地区经济、专业相关产业的发展及转型、升级需求为宗旨，以课程思政为导向，以“岗、课、赛、证”一体化课程教学资源库为途径的人才培养方案，实现高质量高职人才的培养，满足现代信息社会对移动互联应用技术专业人才的需求。
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高职院校新能源汽车技术专业群教师教学创新团队建设路径
来源:时代汽车 发布日期:2024-10-05
在推动现代职业教育高质量发展背景下，高职院校构建高水平教师教学创新团队成为提高人才培养质量的关键举措。大力加强高职院校新能源汽车技术专业群教师教学创新团队建设，有利于建立业务精良的高素质新能源汽车技术专业教师教学创新团队，有利于以良好师资更好培养复合型新能源汽车技术专业人才，有利于以高质量教师队伍引领学校高质量发展。高职院校新能源汽车技术专业群教师教学创新团队建设面临团队师资力量缺乏、课程体系不优
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机械制图课程的教学方法分析与应用
来源:电大理工 发布日期:2024-09-28
教育一直是我国非常重视的一个领域，各类教育在社会发展中扮演着不可或缺的角色。机械制造业在各行各业中占据了重要的基础地位，对学生提出了具备绘图和解读图纸的基本技能的要求。机械制图专业知识对学生的未来职业生涯发展至关重要，然而，这一科目在实践教学过程中一直被视为重点和难点。文章旨在针对目前机械制图在教学过程中存在教学模式落后、理论与实践脱节等问题，结合实际经验，探讨在机械制图教学中实施多样化的教学方法
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基于工作过程的高职汽车专业课程体系建设探讨
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-09-28
该文阐述基于工作过程的高职汽车专业课程体系的建设意义，包括提升教育质量、满足行业发展需求和推动高职教育改革，揭示高职汽车专业课程体系存在的问题，并提出优化课程内容、强化实践教学和完善评价体系的基于工作过程的汽车专业课程体系建设策略，旨在培养学生的实践能力和职业素养，提高其就业竞争力，为汽车行业的发展提供有力的人才支撑。
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“三全育人”视域下高职新能源汽车专业人才培养模式探究
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2024-09-25
近年来，新能源汽车产业蓬勃发展，国家也发布相关政策去鼓励新能源汽车消费，庞大的市场需求需要大量技术人员，各高校随之纷纷设立新能源汽车专业。该文分析了高职新能源汽车专业人才培养的现状，以“三全育人”为主线，通过课程设置、课程思政和课外活动等提升专业认同的人才培养模式，帮助每位学生制定一套个性化成长方案、养成一系列良好的行为习惯、培养一个良好的爱好、参加一次校级以上竞赛、参加一类志愿服务或创新创业活动
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高职院校共享型基础实践教学基地建设研究
来源:船舶职业教育 发布日期:2024-09-25
基础实践教学基地是由一系列基础课实训室为主体所组成的教学场所，是高职院校人才培养和社会服务的重要平台。“双高计划”建设工作中，实现专业群平台课程共享，离不开专业群共享型基础实践教学基地建设。在分析实训教学基地建设存在的问题基础上，从规划新建实训室、建立智能终端文化展示走廊、创新实践教学基地管理机制、建立共享信息平台等方面探究共享型基础实践教学基地建设路径，以期为实现专业群平台课程底层共享模式提供有
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1+X证书制度背景下高职院校“岗课赛证”融通育人模式研究——以食品检验检测技术专业为例
来源:辽宁师专学报(自然科学版) 发布日期:2024-09-24
1+X证书制度背景下的“岗课赛证”融通育人是基于当前人才就业现状所作出的重要创新举措.阐明了“岗课赛证”融通的内涵和实施路线，分析了实施“岗课赛证”融通育人模式的必要性，并在此基础上，提出构建“基础+核心+拓展”专业课程体系、开发多样化教学资源、构建多元评价体系、组建“双师型”教学团队等融通育人路径，为高职院校食品类专业的人才培养模式改革提供借鉴.
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高职“机械设计基础”课程思政建设体系研究
来源:现代农机 发布日期:2024-09-23
高职院校机械设计基础课程是装备制造类专业的核心课程之一，其课程思政建设对于培养品德高尚、技能优良的应用型技术人才至关重要。通过分析当前高职院校机械设计基础课程思政建设现状，从研究实践、教师学生、内容评价等方面提出机械设计基础课程思政存在的不足。在教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的指导下，对照机械设计基础课程思政建设，从其目标体系、内容体系、方法体系、评价体系等四个方面提出解决问题的方法和思政
027-87841330