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校企共同体视角下纺织服装专业人才培养模式研究——以“杭职达利女装学院方案”为例
来源:东华大学学报(社会科学版) 发布日期:2018-06-15
在地方政府的引领下,杭州职业技术学院与区域主导产业的主流企业合作成立校企共同体——达利女装学院,构建理事会领导下的二级学院院长负责制,开展紧密的校企合作。基于校企共同体,合作企业参与人才培养全过程,共同开展专业现代化建设,破解产教融合、创新创业、职业素养培育等难题,为纺织服装类高职教育和专业建设提供"杭职达利女装学院方案"。
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中国制造2025背景下的高职机械人才的创新培养探讨
来源:内燃机与配件 发布日期:2018-06-15
基于"中国制造2025"战略环境中,我国经济发展的新常态,制造业的转型与升级如火如荼,对机械人才提出新要求。基于此,高职院校机械类专业必须适时调整人才创新培养方式与目标,才能满足制造业对技术创新型人才的诉求。本文对这一课题展开探讨,希望对高职院校的人才培养有所启示。
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中国制造2025背景下湖南高职院校服务汽车企业职工继续教育的研究与实践
来源:才智 发布日期:2018-06-05
本文对中国制造2025背景下对人才的需求进行了阐述,对高职院校服务汽车企业职工继续教育的缺陷进行了阐述,在此基础上提出了中国制造2025背景下湖南高职院校服务汽车企业职工继续教育的对策和策略。
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粤北山区高职院校专业设置与区域产业适应性研究
来源:广东技术师范学院 发布日期:2018-06-01
粤北山区作为广东省经济发展比较落后的地区,实现教育现代化水平、加快职业教育发展迫在眉睫。研究粤北山区高职院校专业设置与区域产业适应性,对于经济弱势地区的发展有推动作用,有利于高职院校教学质量的提高以及高职院校专业设置的科学管理。本文运用文献研究法、调查研究法、系统分析法等方法,根据高职院校专业设置与区域产业适应性的理论,分析粤北山区产业发展情况、产业内部发展情况、各地市产业内部结构、从业人员与发展
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基于产业结构的湖南省高职院校专业结构调整优化研究
来源:湖南师范大学 发布日期:2018-06-01
改革开放以来,随着社会经济的不断发展,湖南省产业结构不断调整,各产业对劳动力的需求也随之发生变化。高职院校作为技术技能人才培养的重要基地,应主动与社会经济发展相适应,与区域产业对接,而高职院校与区域产业的对接又通常体现在高职院校专业结构与产业结构之间的适应度。高职院校专业结构若能适应区域经济的发展则能促进区域经济又快又好的发展,反之,则会造成劳动力剩余或劳动力短缺等问题,阻碍区域经济的发展。随着湖
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江西高职院校汽车类专业教学实训基地建设研究
来源:江西农业大学 发布日期:2018-06-01
改革开放以来我国高等职业教育经历了多年的研究探索,目前进入了一个蓬勃的发展壮大阶段。教学实训基地作为高职院校培养应用型人才不可缺少的教学平台,它是教育体系的重要组成部分,是实施实践教学的基本依托。在当前形式下,由于各种原因,很多高职院校教学实训基地并不能满足实践教学需求,严重影响当前高职院校实训教学质量,同时也影响高职院校培养应用型技术人才的目标,因此加强教学实训基地建设是高职院校刻不容缓的责任。
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高职院校课堂教学质量评价研究——以《机械CAD/CAM应用》课程为例
来源:产业与科技论坛 发布日期:2018-06-01
高职院校课堂教学质量评价对保障和提高课堂教学质量具有重要作用。本文以《机械CAD/CAM应用》课程为例,阐述了建立教师课堂教学质量评价体系的必要性、评价的基本原则、评价的方法和评价的基本内容。
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高职院校汽车类专业教具开发
来源:内燃机与配件 发布日期:2018-05-30
在现代社会中,汽车已逐渐成为人们的生活必需品,从汽车使用率来看,我国的占比是非常高的。如此多的使用量,从而促进了汽车相关的培训及教学的发展。只有教育培训才能促进汽车类人才的发展,要做好培训和教学就需要开发相关的教具来进行辅助。作者通过在教学中教具的使用问题进行分析,希望能为教具的开发找到新的出路,为教具的发展研究出一条创新的路子。同时也希望在教学中教具的运用能够更好的提高人才培养质量,为我国汽车行
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高职院校推进产教融合的实践思考——以江苏食品药品职业技术学院为例
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2018-05-25
产教融合是我国职业教育办学的重要理念和思路。作为与经济发展密切关联的现代职业教育,在推进产教融合方面进行了先行先试。江苏食品药品职业技术学院结合自身特点和基础,通过国家骨干校建设,在推进"学院发展与区域规划协同推进、专业布局与地方产业紧密对接、人才培养与企业生产共轴联动、科技攻关与社会服务同频共振",在深化产教融合方面进行了积极探索和实践,遇到了产教融合不到位等问题,需要从专业布局等方面加以解决。
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中国制造2025背景下机械制造类专业体系重组研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2018-05-25
通过分析原有专业体系的优缺点,然后对比"中国制造2025"背景下机械制造类岗位需求特征,提出调整减少纯机械类和设计类专业,增加电类和控制类专业的专业体系构建思路,建议通过夯实学生的专业基础课程,减少总的专业数量,让高职院校真正做到"强基础,淡专业",进而提升高职院校学生的市场竞争力和服务产业的能力。
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