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优化共享教学资源,推进高职人文素质类课程建设的探索与实践——以兰州石化职业技术学院为例
来源:职业技术 发布日期:2018-10-19
以兰州石化职业技术学院为例,介绍了该校在以优化共享教学资源建设为抓手,通过构建"三级三位一体"的学生人文素质课程体系,促进高职人文素质类课程有效课堂建设方面的探索、实践以及取得的成果、经验。
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基于SPOC的高职院校混合式教学模式的构建研究
来源:昌吉学院学报 发布日期:2018-10-15
文章从MOOC教学的弊端出发,分析了在高职院校实施SPOC混合式教学的必要性,并以高职院校电子信息类课程为样本,从前期准备、中期实施和后期评价三个方面阐述了基于SPOC的高职院校混合式教学模式的构建,以及该模式实施前后的教学效果对比。
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“中国梦”背景下高职院校创新创业教育思路探索——以常州纺织服装技术学院为例
来源:才智 发布日期:2018-10-15
创新创业教育是高职教育体系中不可缺少的一部分,常州纺织服装职业技术学院在开展创新创业教育过程中,充分发挥政府、企业、校友和学校等主体的协同作用,以创业学院为载体,针对全校学生开展全方位、多形式的教育。本文从三个方面探讨如何把学生的创新创业梦和伟大的"中国梦"相融合。
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基于多元化生源结构的教学模式探索——以《新能源汽车概论》课程为例
来源:汽车维护与修理 发布日期:2018-10-15
随着新能源汽车产业的不断发展,各个院校陆续开设了新能源汽车专业。但是近年来,由于升学渠道的多样化导致高职院校存在生源差异问题,这对高职院校的教学模式提出了多元化的要求。基于此,在分析高等职业院校学生特点的基础上,以《新能源汽车概论》课程为例,阐述现有教学模式的不足,从专业方向、课程目标、教学教材、教学
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全国高职院校职业技能大赛对汽车检测与维修技术专业建设推动作用研究
来源:天津中德应用技术大学学报 发布日期:2018-10-15
介绍全国高职院校汽车检测与维修职业技能大赛的概况,以重庆机电职业技术学院为例,从教师专业技能提升、转变学生学习观念、专业课程改革、教学方法革新、教学资源库建设和校企合作的深度融合等几个方面分析,探讨了全国高职院校职业技能大赛对汽车检测与维修技术专业建设的推动作用,最终提高专业教学和人才培养质量。
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高职机械制造与自动化专业人才需求及人才培养分析
来源:产业与科技论坛 发布日期:2018-10-15
伴随着现代科技及经济的飞速发展,机械制造行业成为了国民经济发展及建设的重要领域,因此高职院校机械制造与自动化专业人才培养体系的完善构建愈加重要。在现代化时代背景下,中国机械制造行业的发展比对起英美发达国家而言,仍旧是以制造为主,创新力度很低,这与科技兴国的战略相违背,所以高职院校机械制造与自动化专业人才的培养异常重要。对于高职院校的人才培养现状而言,培养的绝大多数学生与企业及社会需求的创新型人才而
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校企合作背景下高职院校汽车专业认知课程的探索
来源:汽车维护与修理 发布日期:2018-10-15
习近平同志在十九大报告中指出,要"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作"。目前,全国各地的高职院校都在进行相关教学模式的不断探索。实践证明,校企合作适应社会与市场需要。学校通过行业企业反馈的人才需求,结合市场导向,有针对性地培养人才,注重学生实践技能培养,更能培养出社会需要的人才。同时,校
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食品类专业信息化大赛成果向课堂教学转化的实效性探析——以2017年全国职业院校信息化教学大赛二等奖作品为例
来源:广西职业技术学院学报 发布日期:2018-10-15
在"互联网+""中国制造2025""大数据"的时代背景下,新媒体信息化技术迅速发展,教育教学技术与信息技术的深度融合成为了顺应时代发展的必然趋势。笔者以2017年全国职业院校信息化教学大赛二等奖作品为例,分别从前端分析、教学设计、信息化技术应用、即时性评价等四个方面,阐释食品类专业信息化大赛成果向课堂教学转化过程中提高课堂实效性的具体途径。
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翻转课堂下的高职院校《机械制图》课程教学模式探索
来源:科技风 发布日期:2018-10-10
本文先是分析了翻转课堂课程教学模式运用于高职院校机械制图课程的重要优势,在此基础上介绍翻转课堂的基本流程,重点围绕翻转课堂模式下《机械制图》课程教学模式的构建策略进行深入探索。
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论3D打印技术引入高职机械专业教学的优势与建议
来源:中国培训 发布日期:2018-10-01
一、3D打印技术的发展及现状3D打印技术,又称增材制造技术,是一种以数字化模型文件为基础,采用液体、粉末、丝等材料,通过逐层累加的方式来制造任意复杂形状物体的技术。与机床加工等传统减材制造不同,该技术是通过不断添加材料直至工件完成的自由成形技术,不仅克服了传统加床对复杂工件难于加工或无法加工的短板,同时极大减少了加工过程当中原料的浪费。2015年以来,由于供求关系的变化及产能过剩,机械行
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