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内蒙古高职院校 产教融合、校企合作现状调研及改进策略——以食品营养与检测专业为例
来源:中国培训 发布日期:2018-03-01
随着社会的发展,劳动者的工作模式和就业方向正逐步发生转变,技术型人才的需求量随之增多。在国家政策的指导下,高职教育得到了空前的发展。但内蒙古高等职业教育总体水平与发达地区仍存在较大差距,适应区域经济建设和社会发展的水平还存在不足,产教融合仍需进一步加强。本文就内蒙古高职院校食品营养与检测专业产教融合、校企合作现状进行调研,针对存在的问题进行分析并总结对策。目前,内蒙古有30所高职院校,其中国家级骨
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高职院校《食品化学》课程的改革和实践性的讨论
来源:农村经济与科技 发布日期:2018-02-28
食品安全与百姓日常生活息息相关,一直以来都备受人们的关注。而食品安全检测中最为重要的一个部分无疑就是对食品的化学成分进行一个研究。在我国的大部分院校中都设有《食品化学》这一个科目,参与课程学习的学生也是数不胜数,本文就将就设立该科目的特殊院校——高职院校为例,深入分析高职院校设立《食品化学》科目的优劣,并就高职院校《食品化学》课程的改革与实践性进行一个讨论,分析目前改革中所存在的问题,并就问题提出
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新能源汽车技术专业师资队伍建设存在问题及发展对策研究
来源:汽车实用技术 发布日期:2018-02-28
文章基于新能源汽车产业快速发展对专业师资队伍建设的迫切需要,从建设现状、存在问题及发展对策三方面对高职院校新能源汽车技术专业师资队伍建设进行了探析。各高职院校都非常重视新能源汽车技术专业师资队伍建设,但当前仍存在"双师型"教师培养困难、校企合作推动困难以及专业教师成长渠道有待拓宽等问题,高职院校应从积极推进校企合作、加大教师外引内培力度和搭建名师/大师工作室创新平台等多方面促进新能源汽车技术专业师
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高职院校营销实务类课程教学方法探索——以《汽车营销》为例
来源:老区建设 发布日期:2018-02-25
近年来,我国高等职业教育大力推行工学结合的教育模式。实践教学一直是高等院校营销实务类课程设置的重要教学环节,更是理论教学的重要延伸。但是,由于学校资源有限、企业积极性不高等原因,工学结合中的"工作"往往难以实现。在这种情况下,如何既调动学生的积极性,又解决"工学结合"?以研究《汽车营销》课程教学方法为例,探索通过建设模拟仿真工作环境,设置虚拟的工作任务对学生进行模拟实训的方式,实现高职院校营销实务
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试析新形势下高职院校汽车维修专业的教学改革
来源:教育教学论坛 发布日期:2018-02-21
本文主要是针对高职院校汽车维修专业为例,从目前各院校汽车维修专业毕业生的就业现状及在新形势下高职院校汽车维修专业的教学改革措施两个方面对新形势下高职院校汽车维修专业的教学改革做出详细的分析和研究,这为促进其教学改革提供了参考依据。
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谈高职汽车专业课程校本教材的开发与教学实施
来源:科技创新导报 发布日期:2018-02-21
随着我国经济的发展,人们的生活水平变得越来越高,对于出行工具的需求也越来越广泛,尤其是对私家车的需求更是飞速上涨。与此同时,汽车行业对人才的需求旺盛,很多汽车公司和企业都出现了人才紧缺的情况。在这种情况下,我国很多高等职业院校都开设了汽车专业课程,并在迅速扩充规模的同时积极探索新的人才培养模式,力求培养出高素质、高技能的技能型人才。但是因为汽车行业发展迅速,许多高职院校的教学模式和教学内容已经无法
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高职院校汽车维修专业实践教学改革探索
来源:汽车维护与修理 发布日期:2018-02-15
作为培养"汽车医生"的高职院校,应与汽车后服务市场相适应,应以"能力为本位",以"就业为导向"的教学目标,积极探索汽车维修专业一体化的教学模式。1教学模式改革的必要性一体化教学模式是基于德国"双元制"教学模式而发展起来的一种创新教学模式。一体化教学就是将理论、实验、实训等教学内容一体化设置,将理论教师、实验室和实训基地等教学条件一体化;将教学的课程知识要点、职业技能和素质教育等职业要求一体化;由师
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职业院校“1+N”模式校企合作探究——以新能源汽车技术专业为例
来源:继续教育 发布日期:2018-02-15
通过分析新能源汽车发展特点,列举了新能源汽车技术专业校企合作的必要性和亟待解决的问题,并且根据问题提出了"1+N"校企合作模式,介绍了在该模式下如何完成人才培养方案制定,课程体系建设、实训基地建设和师资队伍建设等。
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以就业为导向的高职纺织服装专业人才培养模式探究
来源:科技风 发布日期:2018-02-09
以就业为导向的高职纺织服装专业人才培养模式的探究,让高职院校与如今产业的转型升级的推进相结合,让高职学生在面对如今日趋激烈的人才需求竞争市场当中能拥有一定的竞争力。高职院校以就业为导向的技能人才的培养,对于我国的纺织产业发展,意义重大。
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微课在高职院校机械专业教学中的分析
来源:时代农机 发布日期:2018-01-28
随着新课程改革的不断推进,培养学生的综合应用能力,提升学生学习的自主能动性已经成为了众多教师追求的教学目标。高职院校机械专业课程内容具有一定的抽象性,需要学生具有较强的逻辑思维能力,因此单靠教师凭空讲述很难达到预期目标,而采用微课教学,能够将抽象的内容具体化,让学生观看实践过程,从而有助于学生更好地理解和掌握知识。文章就高职院校机械专业教学中微课的应用相关方面内容进行分析和探究,并根据具体情况提出
027-87841330