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工匠精神与高等职业教育研究——以天津电子信息职业技术学院为例
来源:三门峡职业技术学院学报 发布日期:2016-09-20
推动学生技术技能和职业素养的全面发展,需要重视"工匠精神"的融入和传承。文章以天津电子信息职业技术学院为例,总结了校企合作办学的实践成效,提出了全面认识工匠精神价值、深化校企合作、主动多元化发展、强化"双师双能"师资队伍和加强"工匠精神"文化建设等对策。
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高职院校校企合作项目管理的思考——以湖南汽车工程职业学院为例
来源:产业与科技论坛 发布日期:2016-09-15
校企合作模式是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培养人才的范式。通过校企合作带动了学院的专业建设与发展,提高了学生的专业技能,学校的人才培养质量也有了很大的提高,得到了一致的推崇。针对校企合作中普遍存在的一些问题,本文也提出了切实可行的解决措施。
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“校企合作”模式下电子信息工程技术专业学生的顶岗实习研究
来源:科技视界 发布日期:2016-09-15
"顶岗实习"是校企合作形式的一种,可以让学生体验到工作岗位的真实性、复杂性,是培养学生就业能力的一种有效形式。本文结合目前我院电子信息工程技术专业顶岗实习的现状,对如何管理好学生的顶岗实习,提升学生的就业能力提出一些建议。
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卓越计划背景下的电子信息技术体验式教育
来源:教育教学论坛 发布日期:2016-09-14
为适应市场经济环境下卓越应用技术人才培养要求,天津职业技术师范大学(TUTE)与电子信息行业企业合作建设了多个体验式教育基地,通过营造行业先进技术及典型产品的实际应用情景,引入行业相关技术和操作规范以及校企双方联合指导等,使其具有技术及产品展演、实际操作体验、技术技能训练等多种功能,基于这些教育基地构建的递进式技术体验课程体系在卓越电子信息技术人才培养中起到了很好的作用。
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高职《汽车保险与理赔》课程改革浅析
来源:科技与创新 发布日期:2016-09-05
就高职《汽车保险与理赔》课程的教学内容与教学模式进行了深入探究。为了与学生的就业岗位相对接,在教学内容上,不同的专业实施不同的授课内容,根据岗位的需要,不同的专业采用不同的教学模式。新的教学模式注重学生综合素质和职业能力的培养,坚持以就业为导向,为社会培养急需的汽车保险与理赔复合型高级人才。
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“校企合作、共同培养”人才培养模式的实践与思考——以常熟中等专业学校汽车专业为例
来源:时代汽车 发布日期:2016-09-05
"校企合作"是一种可使学校、企业、学生三方受益的人才培养模式。通过对职业学校的"校企合作"的研究发现,"校企合作"的发展在不同雏度都在不断丰富。本文以常熟中等专业学校在区域产业升级背景下的汽车专业建设的实践工作中,总结在专业建设过程中推行"校企合作,共同培养"的经验,探索校企合作人才培养模式的新途径。
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电子信息类专业“产学研”一体化实践教学模式的研究与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2016-08-31
针对目前高校电子信息类专业在实践教学环节中存在的主要不足,结合国家工程师培养教育的总体战略方针,以产学研协作为核心,提出了"一体二地三层多式"实践教学模式,对此模式的构成及运作进行了解析,并着重强调了教师丰富工程经历和学生以灵活方式参与实践的必要性。"一体二地三层多式"实践教学模式在工程实践教学中的应用取得了良好的效果,说明了研究结果对实践教学的价值和意义。
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技能大赛引领“技能菜单”的校企协同开发——以现代纺织专业群为例
来源:纺织服装教育 发布日期:2016-08-30
以提升学生的技能水平为目的,基于技能大赛坚持"岗位引领、就业导向"。以现代纺织专业群为例,结合企业技能需求,校企协同创新开发"技能菜单",使所有学生都能够拥有一技之长。
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基于“厂中校”校企合作平台的高技能人才培养探索与实践
来源:纺织服装教育 发布日期:2016-08-30
以"厂中校"校企合作为切入点,以纺织艺术设计专业为例,探索"厂中校"校企合作的建设思路、人才培养及成效,以期为校企合作高技能人才培养提供参考。
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校企双主体办学体制下现代纺织专业群人才培养机制的研究与实践
来源:纺织服装教育 发布日期:2016-08-30
专业群建设已成为高职院校实现规模、结构、质量、效益协调发展的重要途径。盐城工业职业技术学院依托区域产业集群的悦达纺织产业园,校企合作共建"双主体"悦达纺织学院。对校企双主体办学体制下现代纺织专业群建设的具体措施,以及它在推进校企紧密合作、产教深度融合、提升人才培养质量方面的作用进行探讨。
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