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协同育人视角下高职汽车专业的实践反馈研究
来源:时代农机 发布日期:2018-08-28
文章以汉中职业技术学院与浙江吉利汽车集团签订校企合作协议,订单培养汽车类专业人才为例,阐述校企合作订单培养模式下高职汽车类专业实践教学体系构建方法,提出根据企业实际岗位需求构建实践教学反馈体系,进而检验订单培养模式下实践育人效果,确保实践教学体系的科学性、前瞻性和适用性。
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高职院校食品生产性实训基地的运营模式初探——以内江职业技术学院食品生产性实训基地为例
来源:内江科技 发布日期:2018-08-25
高职院校校内生产性实训基地是培养和提高学生技能的重要场所,但是其运营模式则是关系到学生技能能否得到提高的关键因素。本文在经过充分调研和实践总结的基础上,以内江职业技术学院省级食品生产性实训基地的运营模式探索为例,及时归纳总结了生产性实训基地的不同运营模式及优缺点,以期能为食品生产性实训基地的良好运行提供借鉴和参考。
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高职院校校企合作“双元制”人才培养模式在食品营养与检测专业教学中的探索
来源:牡丹江大学学报 发布日期:2018-08-23
在我国实施高职院校现代学徒制试点过程中,存在着企业参与热情不高、政府政策支持力度不够、学校整体规划缺乏"双主体"育人等问题,通过牡丹江大学食品营养与检测专业与合作企业的"双元制"培养模式,为高职教育更好地服务地方经济建设提供了有益探索。
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民办高职机械专业二元制教学探索
来源:山东工业技术 发布日期:2018-08-17
随着我们职业教育改革,民办职业类高校越来越多,进一步完善了我国职业教育体系。但是师资力量薄弱,基础设施不完善成为制约民办高校发展的瓶颈。特别机械专业,注重应用和实践,设备投入很大,教学限于理论,较脱离实际。为了改变这一现状,针对我院食品机械专业,广泛采取校企合作模式办学,不仅掌握理论知识,实践能力进一步提高。目前教学存在学不会、用不上的问题,本文结合德国二元制教学,针对食品机械专业采取现场教学,产
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校企合作新能源汽车实训建设的探索与实践
来源:山东农业工程学院学报 发布日期:2018-08-15
近年来国家提倡节能减排、绿色出行,使新能源汽车受到了社会的广泛关注。随着汽车电子技术向数字化、网络化的方向发展,对相关职业院校的教育及人才培养也提出了全新的要求。以安徽交通职业技术学院汽车与机械工程系为例,根据新能源汽车对人才的需求,以及建设新能源汽车实训的重要性,构建了实训基地方案,旨在以科技改变教学模式、提高教学环境,充分发挥校企合作实训基地的重要作用。
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浅谈汽车运用与维修专业建设思路
来源:汽车维护与修理 发布日期:2018-08-15
专业建设是人才培养的顶层设计蓝图,要做好一个专业的建设首先要解决以下3个问题,第1个问题是"培养什么人?"这需要面向行业、企业,深入分析区域内企业对人才的需求情况并进行调研,明确就业岗位(群);第2个问题是"为谁培养?"这需要分析岗位典型工作任务及知识、能力、素质要求,准确把握人才培养的规格和目标定位;第3个问题是"如何培养?"这需要确定人才培养模式、教学模
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现代学徒制背景下汽车专业人才培养的创新实践与研究——以海南职业技术学院汽车运用与维修技术专业为例
来源:汽车与驾驶维修(维修版) 发布日期:2018-08-15
2015年海南职业技术学院汽车服务与营销专业被教育部列为现代学徒制试点专业,该专业是海南省高职院校汽车类专业中唯一被列为试点的,通过1年的建设,深度开展校企合作,取得初步成效,在此基础上对汽车运用与维修技术专业人才培养模式的改革和创新具有非常重要的研究价值和意义,探索如何在现代学徒制试点下构建创新型的汽车运用与维修技术专业人才培养模式,培养更能符合海南区域经济特点的创新技能型人才。
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高职食品药品类专业“双师型”教师培训基地建设的探究
来源:吉林省教育学院学报 发布日期:2018-08-14
本文以天津现代职业技术学院建设食品药品类专业"双师型"教师培训基地为例,总结了基地建设的特点以及经验。提出基地的建设应当以提高职教教师专业技术应用能力为重点,以内涵建设为核心、校企合作为载体、产学研结合为支撑,以行业职业技术技能为标准,构建"校企站"三方协同的基地建设模式,突出基地建设的创新性、开放性和先进性。
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校企合作在高职汽车专业人才培养中的探索
来源:劳动保障世界 发布日期:2018-08-13
校企合作是职业教育办学的基本模式,是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求,随着《职业学院校企合作促进办法》出台,在职业教育中将更多侧重校企合作。本文在介绍了校企合作的人才培养模式,分析其优缺点,探索在高职汽车专业中适合的校企合作模式。
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校企合作模式下精品资源共享课程资源的建设研究——以《汽车发动机机械系统检修》为例
来源:科技资讯 发布日期:2018-08-13
信息技术的发展使精品资源共享课程取代了之前的精品课程,本文以《汽车发动机机械系统检修》精品资源共享课程建设为例,分析了当前课程建设存在的问题,提出了校企合作共同建设课程资源的思路,组建行业企业专家和学校专任教师组成的课程团队,开展企业调研,确定基于工作过程的课程项目内容,对课程进行整体设计和单元设计,分任务进行课程资源的建设。校企合作共建课程的模式也为其他课程资源的建设提供了借鉴。
027-87841330