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现代学徒制模式下校企合作共育专业人才的研究与实践——以汽车检测与维修技术专业为例
来源:中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 发布日期:2018-08-11
本文以汽车检测与维修技术专业为例,阐述校企合作共育专业人才的意义。通过选择合适的合作企业、设立现代学徒班、校企共同确定培养方案、校企共同评价学生的学业成绩来等阐明现代学徒制模式下校企合作共育专业人才的实施,总结校企合作共育专业人才实施的成效,提出应注意的问题。
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基于CDIO理论的“前厂后校”校企合作模式研究与实践——以广西师大汽车服务工程专业为例
来源:科教文汇(下旬刊) 发布日期:2018-07-30
广西师大汽车服务工程专业引企入校,基于CDIO理念,形成了"产教融合、理实交替、阶梯递进"的人才培养合作模式。可以解决校企合作中企业办学动力不足、学校实践教学技能与企业岗位需求技能差距较大等问题。培养德行为先、理论与技能并重、应用能力和创新能力特色的新型汽车服务领域应用型高级人才。
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汽车检测与维修专业现代学徒制实践与探索
来源:辽宁高职学报 发布日期:2018-07-20
现代学徒制人才培养模式是实现校企合作、工学结合,提高技能型人才培养质量的有效途径。广州工程技术职业学院与斯堪尼亚销售(中国)有限公司共同开展汽车检测与维修专业现代学徒制人才培养工作,校企协同招生,校企协同管理,共同制定人才培养方案,共同开发课程、建设配套实训基地建设、制定教师培训制度,取得了显著效果。
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真实项目引领下的高职《汽车销售实务》课程改革与探索
来源:科技经济市场 发布日期:2018-07-20
笔者以真实项目为引领探讨高职《汽车销售实务》课程的改革,主要从真实项目引入的标准与要求、真实项目引领下课程设计思路与教学设计以及课程改革的保障措施方面进行分析,以期为高职《汽车销售实务》课程改革提供借鉴意见。
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巧用信息化教学来激活中职汽车实训课堂
来源:汽车维护与修理 发布日期:2018-07-15
《教育信息化十年发展规划2011-2020年》中指出,教育信息化的发展要以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心。在信息化环境下,学习和探索信息技术在中等职业教育中的应用趋势是中等职业院校顺应教育信息化要求,实现可持续发展的关键。1信息化教学的含义与特征信息化教学指的是现代信息技术条件下,将信息化技术运用于教育而形成新的稳定性教学体系。信息化条
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校企融合 协同育人——铜仁职业技术学院汽车专业校企合作办学探索
来源:汽车维护与修理 发布日期:2018-07-15
产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键所在。铜仁职业技术学院汽车专业根据《关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)、《关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号)、《关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》(教高[2007]16号)等文件精神,并结合学校改革发展实际,为培养新时代高素质高技能型人才,探索实施汽车专业"校企融合、协
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基于校企合作订单培养的高职院校机制创新研究——以汽车营销专业为例
来源:智库时代 发布日期:2018-07-09
文章结合湖北省品牌专业"互联网+"汽车营销专业推行校企合作订单班的实践,总结专业培养政策现状,分析人才培养模式、订单培养、师资建设、专业建设与改革的相关内容,总结了在实际推行中的探索模式及长效机制,对高职院校机制创新研究有一定意义。
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基于新能源汽车技术专业的高职教育路径分析研究
来源:当代教育实践与教学研究 发布日期:2018-07-04
本文从高职院校培养高端技能型专门人才的目标定位出发,以新能源汽车技术专业为例,分析新能源汽车技术专业的现状与存在的问题,指出新能源汽车技术专业的办学目标,以深化校企合作,分析现代学徒制的培养模式实现新能源汽车技术专业办学目标的高职教育路径。
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高职院校汽车类专业校企合作定制班现状研究——以湖南机电职业技术学院“捷豹路虎”定制班为例
来源:企业技术开发 发布日期:2018-07-01
校企合作的定制班,是目前产学融合的重要实践。文章针对校企合作中面临的学生与企业方面的问题:择业心态落差、资源投入不足、校企合作深度不够等,以湖南机电职业技术学院"捷豹路虎"定制班为实际案例,针对学生心理诉求,对现有矛盾进行分析并给出相应建议。
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校企合作“订单式”人才培养模式的师资建设——以汽车运用与维修专业为例
来源:纳税 发布日期:2018-06-25
优秀的师资队伍是"订单式"人才培养质量的重要保证。校企双方要加强"订单班"师资队伍的建设,做好教师的选拔、培训和考核工作,提高教育教学的效益,达到"订单式"人才培养学生就业和企业对人才需求无缝对接的目的。
027-87841330