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香港职业教育教学管理模式在食品专业建设中的应用
来源:职业 发布日期:2016-11-30
本文结合作者赴港参加教学管理人员师资培训班的学习经历,将香港先进的教学管理和校企合作模式引入本校食品专业建设中,为食品专业建设和教学改革提供新的思路和方向,实现创新教学和实习模式、规范实验室管理、加强与企业对接、逐步提高专业教师和学生的专业素养的目的。
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高职机械类专业人才培养与就业一体化实践研究
来源:机械职业教育 发布日期:2016-11-30
针对高职院校人才培养目标与企业用人标准不能顺利对接的现象,以湖南生物机电职业技术学院与台达集团中达电子有限公司联合组建"台达机械班"为例,从校企管理、人才培养、教学资源、企业文化四方面探讨高职人才培养与就业一体化运行机制,探索解决校企深度合作难题的途径,形成了校企一体化全过程育人新模式,实现了学校培养高质量人才和企业招聘高素质员工的双赢。
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“现代学徒制”在机械设计与制造专业的实践探讨
来源:科技视界 发布日期:2016-11-30
本文针对"现代学徒制"人才培养模式,阐述我校机械设计与制造专业在试行"现代学徒制"人才培养模式中,取得的成效及存在的问题,并针对存在的问题,提出"现代学徒制"人才培养模式的改革思路和建设内容,探讨高素质高技能人才的培养方法。
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机械专业学生主动实践能力培养体系构建
来源:高等工程教育研究 发布日期:2016-11-30
高等工程教育推行主动实践能力为导向的培养体系改革与创新,对解决当前高校学生实践能力不足与工程教育课程体系存在的问题、提升高校人才培养质量具有重要意义。通过建立机械专业的工程知识类课程与工程应用能力类课程体系,利用同步研究性教学流程进行课程教学,同时模拟企业工程项目实施流程进行实践项目训练,构建全时开放的实践教学平台,打造校企学习共同体与国际交流合作、创新工具等支撑条件,确保高校学生主动实践能力得到
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关于高职院校机械制造专业校企合作的研究
来源:科技展望 发布日期:2016-11-30
高职院校机械制造专业的发展与校企合作的深度与广度有着密切的联系,课程设置应以生产过程为导向、以岗位技能要求和生产实际情况为依托。校企合作过程中要在明确人才培养目标的基础上进行,加强校企合作,融入企业生产实际内容与项目,真正将高职机械制造专业与企业的合作推向一个新的台阶。
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建设高水平机械类专业校企合作人才培养基地的研究与实践
来源:才智 发布日期:2016-11-30
人才培养基地建设是提高机械类专业本科生实践能力的重要环节,为了强化实践能力培养和工程锻炼,高水平的校企合作人才培养基地建设是十分有必要的。本文总结了南华大学机械类专业校企合作人才培养基地建设的经验,充分利用优势资源,提高了机械类专业本科生的实践能力培养水平。
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关于高职轻化工类课程教学的问题与思考
来源:轻纺工业与技术 发布日期:2016-11-30
当前高职轻化工类课程教学中现状表现为学生对化学类课程的学习兴趣不高、教师主体地位明显,课程缺乏创新思维、创业能力的培养等。对此,结合多年的教学经验提出了相应的解决策略:突出高职学生优势,使其在"做"中找回自信;课程内容结合企业生产,探索"三实"、"四岗"人才培养模式;与企业技术人员共建课程;探索"探究式"教学方法以及"基础、拓展、创新"分阶段考评方法。
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校企合作培养模式下机械制图课程教学的探究
来源:职业 发布日期:2016-11-30
本文提出,在校企合作,共同培养技能型人才的模式下,中职机械制图教师应了解合作企业、熟悉生产工艺,分析企业岗位对本课程能力要求。以合作企业的实物零件和生产图样为教学载体,整合教材内容,优化课程知识体系。创新教学模式,使教学具有"企业味"。
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基于职教集团视角的校企合作长效机制的构建——以内蒙古化工职教集团为例
来源:中国职业技术教育 发布日期:2016-11-30
职教集团是实现校企深度融合的一种有效办学模式。内蒙古化工职教集团的办学实践证明,在多方参与组建的职教集团联合办学体内,可以形成"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"互利共赢的运行机制,对同类高职院校有一定的借鉴作用。
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基于协同管理视角下的现代学徒制培养模式的工作难点分析——以广州番禺职业技术学院机械制造与自动化专业为例
来源:太原城市职业技术学院学报 发布日期:2016-11-30
现代学徒制是目前高职院校人才培养模式的新探索,是适应社会发展、人才需求、企业管理的新举措。近几年,我国开始重视现代学徒制培养模式,出台了相关的政策法规支持现代学徒制的发展,不少高职院校和企业合作开展现代学徒制的教学模式。在发展过程中,校企双方都遇到了不少的难题,高职院校和企业需要与时俱进。本文就现代学徒制人才培养模式,一起探索、研究协同管理视角下的现代学徒制。
027-87841330