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校企合作下的化工教学模式实践探析
来源:现代盐化工 发布日期:2023-02-15
随着国家对职业教育提质培优行动计划的展开，当前社会对技术型人才的需求也逐渐增加。在此背景下，高职院校作为以自身办学条件、办学职能、社会需要及大众期望为导向的人才培养单位，面临许多新的挑战。纵观部分职业院校化工类专业教育实践现状，存在学生的思想认识较为片面、学校对实践活动缺乏重视等问题，导致相关专业学生的实践技能不能得到更好的提升，从而影响其毕业以及就业。为了更好地服务于学生实践、培养化工类专业人才
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新工科背景下高分子化工类专业创新创业人才培养模式构建与探索
来源:安徽化工 发布日期:2023-02-15
在新工科背景下，如何优化创新创业(双创)人才培养模式已成为目前高校工科专业的重要研究课题。主要介绍了安徽大学化学化工学院高分子化工专业坚持OBE理念，将“双创”教育融入专业教育和文化素质教育之中，实现知识普及、意识激发、实践训练、项目优化、成果落地和后续跟踪各环节与课程教育、主题教育活动的有机结合，定期评估教育效果，探索构建递进式、多层次、模块化的新工科创新创业教育课程体系，使学生在双创教育中不断
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校企合作模式下的本科新能源汽车教学模式创新研究
来源:时代汽车 发布日期:2023-02-05
在新的社会形势之下，环境问题和能源问题越来越突出，尤其是不可再生能源出现了枯竭的现象，为了有效缓解这一问题，新能源汽车技术映入了人们的眼帘，受到了社会大众的广泛关注，汽车行业本身就在技术的支持之下不断得到了创新和完善，若要保持这一势头不退步，还需要引进大量的实用型科技人才为汽车行业以及新能源行业的结合发展注入动力和源泉。同时高新科技的出现也意味着社会相关岗位扩大了人才缺口，在校企合作的基础之上，本
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“以创促就”背景下机械制造专业创新创业能力培养方式的研究
来源:模具制造 发布日期:2023-01-08
随着全球新冠疫情的反复，大学生就业问题成为了时下社会民生的热门话题和政府急需解决的焦点，而创新创业教育无疑为中国高等院校学生就业开拓了另一条道路,它既直接影响着中国高等教育的可持续发展,以及当前企业人力资本的配置问题。以创业带动就业的背景下高校双创人才培养中所面临的诸多问题为切入口，深入分析了不同培养方式的问题根源，并从人才培养方式、校企合作方式、双创实践保障体系等角度，为发展双创人才的培养提供了
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高职化工类专业“校企合作、精准育人”人才培养体系的构建与实践
来源:云南化工 发布日期:2022-08-15
以陕西国防工业职业技术学院化工类专业“校企合作、精准育人”人才培养体系的构建与实践为例，通过校企合作运行机制建设、人才培养模式改革、校企共享型能源化工实践教学示范基地，以及高水平教学创新团队建设等具体创新举措，推进产教融合，精准培养行业企业需要的技术技能人才，并实现校企合作双赢。
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产教融合视角下高职院校课程改革探索——以“食品加工技术”课程为例
来源:农产品加工 发布日期:2022-07-30
产教融合有利于提升人才培养质量，成为当前我国职业教育推行教育教学改革的重要课题。分析产教融合的内涵及产教融合背景下高职教育改革的必要性，探索高职课程“食品加工技术”教学改革思路，对课程教学内容、教学方法、教学模式、考核模式进行全方位多层次的改革，并对课程改革必需具备的保障条件进行了阐述。
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校企合作共同开发实践课程资源的探索与研究——以机械设计制造及其自动化专业为例
来源:黑龙江科学 发布日期:2022-07-25
以机械设计制造及其自动化专业为例，对校企合作共同开发实践课程资源进行探讨。明确了机械设计制造及其自动化专业对学生能力的要求，发现了专业实践课程资源存在的问题：部分教师的实践经验有些匮乏，满足企业招聘需求的工程技术人员数量有限。提出了校企共同开发实践课程资源的有效策略：以学生为中心，以机械工程领域需求为导向，校企协同重构课程体系；探索产教融合新模式，构建协同育人新机制，坚持“走出去”原则和“引进来”
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化工行业特色型高职院校继续教育发展模式研究
来源:化工管理 发布日期:2022-07-21
行业特色型高职院校由于有深厚的行业内部历史积淀，在专业设置、人才培养方面，有鲜明的行业特征。其在继续教育方面与企业的合作，主要集中在学历提升、职业技能等级鉴定与认定、各类短期职业技能培训班等。其发展模式，以承接政府部门委托培训，承接行业协会委托培训，承接集团总公司(主管部门)委托培训或与同集团所属兄弟企业合作，以及打造高职院校自身培训品牌，承接对外培训业务这四种。文章以某化工行业高职院校为例，探索
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汽车类专业校企合作的实践与研究
来源:专用汽车 发布日期:2022-07-15
近年来，随着我国科技的高速发展，各行各业对于职业院校提出了更高的要求，尤其是一些实践性较强的专业，如汽车类专业等。社会企业对于这类学生的职业技能要求也越来越高。因此，为了培养更符合汽车类企业岗位需求的专业型人才，学校与相关企业应通过校企合作的教学方式共同构建教学体系，以此来优化学生的职业能力，提高企业的经济效益。据此，首先分析了校企合作教学模式的积极意义，随后提出了校企合作教学模式现存的问题，最后
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双优背景下中职汽车运用与维修专业建设研究
来源:汽车维护与修理 发布日期:2022-07-15
教育部在2月23日举行的2022“教育新春”系列第三场新闻发布会上提出：2022年，是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年，聚焦“提高质量、提升形象”这两大任务，落实好“三个文件”，突破“五大重点”。要培育示范，会同相关部门实施“优质中职学校和专业建设计划”，集中力量建成一批具有示范引领作用的优质中等职业学校和品牌专业，示范带动中职教育质量总体提升。《湖北省优质中等职业学校和优质专业建设计划实施方案
027-87841330