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基于校企合作创新创业人才培养模式探索——以汽车检测与维修技术专业为例
来源:现代职业教育 发布日期:2020-11-27
通过分析校企合作存在的问题,以创新创业教育为改革目标,在汽车检测与维修技术专业从课程构建、教学实施、"双师"队伍、创业教育实践平台建设四个方面进行了改革实践,构建了基于校企合作的创新创业人才培养模式,并取得有益的经验。
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校企合作背景下的新能源汽车专业课程教学模式
来源:内燃机与配件 发布日期:2020-11-26
随着人们生活水平的上升,汽车的数量与日俱增,已经成为能源消耗的主体。因此,改变汽车的能源方式,是缓解日益严峻的环境问题,实现可持续发展的必然趋势,目前越来越多的人才也开始投入在新能源汽车方面。在这种背景下,高职院校、外部企业开始展开紧密的合作,将理论知识与实践技能相结合,有效提高了新能源汽车行业的人才培养效率,为新能源汽车的发展提供了人才保障。本文根据目前新能源汽车专业课程的实际情况,提出了一定的
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校企合作开发食品营养与膳食指导课程的改革与实践
来源:食品安全导刊 发布日期:2020-11-25
食品营养与膳食指导相关专业人才的市场需求量非常大,在人才招聘的过程中又往往会出现供不应求的情况求。本文将从校企合作开发课程的改革目标、改革原则、实践策略出发,探讨高职院校中食品营养与膳食指导课程在校企合作基础上进行改革与实践的有效方法。
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汽车检测与维修技术专业现代学徒制项目实践与研究——以遵义职业技术学院为例
来源:科技风 发布日期:2020-11-23
现代学徒制是贯彻"职教二十条"的重要举措,在深入理解其内涵的基础上,结合遵义职业技术学院汽车检测与维修技术专业,进行了实践探索,对现代学徒制运行过程发现的问题进行解决。通过现代学徒制,提升了人才培养的质量,锻炼了教师"双师"能力,减少了企业人才培养成本,实现了学生、学校和企业互赢。
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汽车专业校企合作的探索与实践
来源:汽车维护与修理 发布日期:2020-11-15
校企深度合作、推动产教融合是当前职业教育改革与发展的重要举措。学校与企业共同协作,以培养高素质综合性技术技能人才为宗旨,使职业教育与企业之间形成"校企合作、共建互赢"的新局面,进一步推动职业院校与行业企业形成命运共同体。本文结合我校汽车专业校企合作案例,探讨如何进行校企深度合作,推动产教融合,实现校企双方共建互赢。
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“双元”育人校企合作机制探索与实践——以湖南软件职业学院电子商务专业为例
来源:产业与科技论坛 发布日期:2020-11-15
文章以湖南软件职业学院电子商务专业成功案例进行研究和探讨,深入研究"双元"育人校企合作机制,提炼出构建"全过程、一体化"产教深度融合人才培养模式,打造"校企合作共同体"产教融合实训基地,有效聚集"校-院-企-地"多维资源,提升职业教育服务区域经济、服务地方高质量发展的新模式,更好地满足长株潭一体化进程区域经济发展的需要。
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校企合作与地方高校体育课分层教学模式的探索——以湖北汽车工业学院篮球课教学为例
来源:现代企业 发布日期:2020-11-15
现代社会中企业对高素质的人才需求不断增加。学校根据企业的反馈与要求,不断进行教学改革,培养出社会需求的综合型人才。分层教学模式在我国提出已有几十年,在高校体育课中开展分层教学,是在国家"素质教育""健康第一"思想指导下,以增强体质、增进健康和养成终身体育意识和习惯为目的,为解决传统体育教学中忽视学生个体差异,过分强调"大统一""一刀切""齐步走"等教学方法而提出具有针对性、
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工程教育专业认证背景下食品类专业学生创新实践能力培养路径探索
来源:农产品加工 发布日期:2020-11-15
工程教育专业认证是以培养与国际接轨的具有创新能力的工程师为目标而设计的合格性评价体系。新的专业认证标准对工程专业人才培养提出了新要求。通过介绍培养食品领域创新实践能力的必要性和紧迫性,分析食品专业学生创新教育现状,提出了3种途径培养学生创新能力:①创建科研项目、创新训练与毕业论文一体化模式;②建立基于校企科研合作平台的创新工程人才培养模式;③基于人才培养方案的学生工程实践创新能力培养模式,为食品科
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基于利益相关者理论的职业院校汽车专业校企合作评价体系研究
来源:现代职业教育 发布日期:2020-11-13
随着汽车专业校企合作广度和深度的不断扩大,对校企合作开展评价,有利于了解现状,查摆问题。基于利益相关者理论对校企合作评价指标体系展开研究,阐述了该理论运用于构建评价指标的意义,将汽车专业校企合作中的各利益相关者进行了分类和需求分析,根据多元性、动态性、可量化性、层次性原则,构建多维度、全方位、平衡协调的校企合作评价体系。
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校企合作下高职汽车类专业课程改革思考
来源:南方农机 发布日期:2020-11-11
文章分析校企合作背景下汽车类专业课程改革的必要性,以对岗培养为目的,以迁移能力培养为宗旨,以校企合作为前提,创新课程改革指导思想,从教材、教师、教法、平台及资源建设四方面提出具体改革举措,实现"引企入教",教师、学生、企业、学校多方共赢,课程改革取得显著成效。
027-87841330