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机械类专业教学中任务驱动法的应用研究
来源:时代汽车 发布日期:2020-09-05
机械类专业是一门实践性很强的学科,并且学科涉及的学习范围较为广泛,不仅要求同学们具有较强的实践能力,而且还需要具备机械制造相关的专业技能,通过完善知识储备,帮助实践和理论之间更好地衔接,而通过任务驱动法的形式能够帮助同学们对理论知识和实践内容进行合理衔接,不仅提高了学习效率,而且对于知识的掌握也起到了很大的帮助,本文将针对机械类专业教学中任务驱动法的应用进行重点的分析和研究。
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应用型大学机械类专业创新创业实践教学改革研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-09-02
分析机械类专业实践教学现状,在创新创业理念下对机械类专业的实践教学改革进行研究,并提出了相应的改进措施。在人才培养过程中强调"以学生为中心",构建突出实践特色、有效适用于应用型大学机械类专业创新创业教育的实践课程体系,以培养学生的创新意识和创业潜能。
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机械类专业学生自主学习能力培养方法探索——基于“互联网+”背景下《电气控制与PLC应用》线上教学
来源:中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 发布日期:2020-09-01
通过分析当前学生对机械类专业课程线上学习动机不足和兴趣缺乏的原因,提出"互联网+专业课程教学"背景下,机械专业课程线上学习的动机和兴趣培养方法;在线上教学过程中,提出适当的约束机制,使得学生在自主学习过程中能够实现自我监控和管理;结合专业发展和就业方向,提出创新机械类大学生自主学习能力培养模式,并将所形成的方法体系拓展应用至其他专业课程学生自主学习能力培养过程中,为本校教育教学质量和信息化水平的提
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转型发展背景下地方高师院校机械类专业毕业设计改革实践
来源:长春师范大学学报 发布日期:2020-08-20
地方高师院校在开办工科专业过程中面临许多共性问题,毕业设计质量呈现下滑趋势是显著问题之一。本文以长春师范大学工程学院为例,根据转型发展要求、学校发展定位、机械类专业人才培养目标与特点、毕业设计基本要求等,针对目前机械类专业毕业设计过程中存在的问题,从毕业设计模式与要求、指导与管理、考核与监督等方面进行改革与探索。其中,以科研论文、学科竞赛、大创项目、专利等成果替代传统毕业设计的模式取得显著成效。
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基于机械类专业学生创新能力培养的校企合作探讨
来源:科技风 发布日期:2020-08-20
近几年来,高等学校十分重视学生应用性的提高以及创新能力的培养。在培养机械类专业人才过程中,高校通过开设相关课程体系,运用合适的教学方法,组建专业的教学团队,重点建设实训基地等,逐步实现了人才培养目标。基于校企合作模式来培养机械专业的学生,可以满足企业的发展所需。作为应用型创新人才,必须具备较强的实践能力和一定的创新能力,不断增强自身的工程应用能力,此问题值得各技工学校深思。
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机械类应用型创新人才培养的探索和实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-08-20
随着传统制造业快速向智能制造转型,企业对地方高校机械类人才的需求也从单纯的应用型向复合应用型创新人才转变。本文结合智能制造下企业对人才知识、能力和素质要求,聚焦人才复合创新能力的培养,优化了跨专业融合的课程教学体系,改善了实验教学条件,建立了项目分层、能力递进的实践教学体系,探索了产业研究院为载体的校企合作模式。
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智能制造背景下机械类专业复合型人才培养的实践探索——滚动轴承自动装配作业机器人工作站研发
来源:中国现代教育装备 发布日期:2020-07-20
在分析智能制造对机械类专业人才能力新要求的基础上,探讨了复合型人才培养过程中的实践教学问题。着重分析了当前大学生工程能力欠缺的原因,以及通过整合离散实践教学资源帮助学生提高工程能力的可行性。重点探讨了机械类专业学生的机械、电气、气动和控制综合装调技能的培养问题,最后介绍了安徽工程大学教学改革的实践成果—自主研制的滚动轴承自动装配作业机器人工作站,以供参考。
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基于“VR+云平台”的机械类专业实验教学模式改革与实践
来源:实验技术与管理 发布日期:2020-07-18
针对传统机械类实验课程存在的问题,以互联网和虚拟现实技术为基础开发了"VR+云平台",探索实践了应用"VR+云平台"的机械类课程实验教学改革,创新了"VR+学习动机激励"教育理念,并重塑了"教与学"模式。通过将实验课程与理论课程相结合,虚拟仿真实验与真实实验相结合,丰富了教学内容和手段,并超越了实验教学的时空限制。采取多元化考核方式,激发教师教学活力,丰富实验资源,提高学生学习动力,助力打造一流课
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高职机械类专业低就业率的反思及干预措施
来源:黑龙江生态工程职业学院学报 发布日期:2020-07-17
结合《2019年中国高职高专生就业报告》及高职院校W机械类专业2020届毕业生就业情况,对机械类专业就业率降低的原因展开分析,发现这与毕业生自身观念与能力有关之外,也与学校引导、政策支持和行业发展有关。对此,从加强教育引导、促进职业资格能力的鉴定、提升行业良性发展等方面提出建议。
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新工科背景下农机人才培养模式研究——以机械类专业人才培养模式为例
来源:南方农机 发布日期:2020-07-15
文章基于新工科内涵,以机械类专业人才培养专业定位研究了农机人才培养模式,提出了新工科专业定位需要体现区域经济社会发展变化需求,需要体现专业特色。新工科的培养模式需要体现在现有人才培养课程体系的革新与升级中,需体现在人才培养的全过程中。
027-87841330