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学分制下应用型高校机械类专业“多元化”实践教学管理模式的应用
来源:黑河学院学报 发布日期:2020-12-25
实践教学是机械类专业人才培养的重要手段,随着学分制教学管理制度在国内高等院校中的推广,多数应用型高校实践教学资源紧缺的现象较以前更加突出,成为机械类专业人才培养过程中迫切需要解决的难题。机械类专业实践教学管理实现由学生被动接受到主动安排的转变,实践教学管理模式"多元化"使实践契合多层次学生,其应用与教师教学与学期教学、学生各学期的状况相适应,该实践教学管理模式的有效性较好。
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机械类专业应用型本科实践教学改革分析与研究
来源:设备管理与维修 发布日期:2020-12-25
实践教学是培养大学生实践能力与创新能力的关键,通过对实践教学中相关问题进行分析,能够不断提高机械类教学质量。结合应用型本科实践教学模式改革的基本原则以及机械类专业教学中存在的问题,分析改善措施,从而保证机械类专业应用型本科教学水平的逐步改革优化与创新发展。
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职业学校机械类专业制图教学中培养学生创新能力探索
来源:中国设备工程 发布日期:2020-12-25
近年来,随着素质教育的深化改革,职业院校的专业人才培养目标及方向都出现一定变化,如何在专业课教学中培养学生创新能力成为各个职业学校的首要任务。基于此,本文以职业学校机械类专业制图教学为例,分析了现阶段学生创新能力培养的现状,并提出几点有效的教学改革策略,希望可以进一步提高职业学校的专业教学有效性和科学性,促进学生创新能力发展,培养其核心素养。
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以教学产品为纽带的人才培养模式改革研究——以阜新高等专科学校机械类专业为例
来源:辽宁高职学报 发布日期:2020-12-20
阜新高等专科学校数控技术专业依托校内实训基地,构建了"四进四升"机械类专业人才培养模式,建立了以教学产品为纽带的机械类专业课程体系,实施了过程性考核与期末考核相结合的教学质量评价体系。通过改革,逐步提高了学生的实践操作能力,为学生今后就业打下了良好的基础。
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“大思政”理念下高职院校机械类专业课“课程思政”改革应用分析
来源:机械职业教育 发布日期:2020-12-15
在大思政格局下,高职院校从思政课程到课程思政的新理念和新要求,体现了教育价值理性的本性回归,也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。高职院校机械类专业要将思想政治教育全面落实在具体的课堂教学设计,在具体教学过程中注意培养学生的爱国主义情怀和培养学生学以致用的劳动价值观,将职场职业素养融入到具体教学实践,深度挖掘思政元素进行思想政治教育。
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机械基础的教学探究
来源:知识文库 发布日期:2020-12-08
机械基础课程是一门讲述机械原理和机械设计的基础课程,是工科机械类学生的基础课程。本次研究就是以交通运输专业的学生学习状态为样本展开的分析,以目前学生的学习缺陷为基础提出了转变目前学习学习模式的建议,通过整合教学资源、提高考核绩效从而提升学生的学习效率,改变学生的学习态度,提升学生学习机械基础的能力。1前言在高职校机械类专业中,学习机械基础是一门普遍存在的教学课程,通过这一课程的学习能够了解机械的设
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工科高校机械类课程思政教育实践路径探析——以“机械动力学”课程为例
来源:科教导刊(上旬刊) 发布日期:2020-12-05
在高校"课程思政"教育改革的背景下,深入挖掘工科专业课程的育人功能,探索推进工科高校"课程思政"教育改革的具体路径,对大学教育实现"转识为智、化识为德"具有重要意义。本文在分析工科高校专业课程教学现状的基础上,从教学理念、教学内容、教学方法等方面出发,探讨了推进工科高校"课程思政"教育的实践路径,旨在通过梳理课程德育目标、挖掘课程思政案例、改进课堂教学方法,将思政教育全方位融入专业课教学过程当中,
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机械类专业“传热学”课程教学探讨
来源:科技风 发布日期:2020-11-23
针对传热学课堂上出现的一些问题,对课堂教学方法进行了探讨,主要包括联系实际生活和工程实际的案例讲解、增加课堂互动环节方法、采用有限元软件辅助教学等,为了巩固所学知识并培养学生学以致用的能力,对课后作业、大作业和考试题目的设置进行了讨论。
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谈供给侧下应用型本科机械类专业项目制教学——以轴承集群为例的特色专业培养与实践
来源:辽宁高职学报 发布日期:2020-11-20
应用型本科教育与产业的衔接,可以体现在应用型本科特色专业建设与产业结构发展的良好匹配性上。大连海洋大学根据辽宁省大连市下辖县级市"轴承之都"瓦房店市的实际需求设立项目,这些项目吻合本地轴承产业集群,并构建了适应大连地区经济发展、机械类特色专业与产业结构相适应的项目制人才培养模式。
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关于技工院校机械类专业学生专业思想系统性培养的探索
来源:中国培训 发布日期:2020-11-10
机械行业发展需要高学历的顶尖人才,但更为重要、队伍更为庞大的是具有一定专业技术和娴熟技能的高技能人才。然而在我国,作为培养技能人才主力军的技工院校往往被称为兜底教育,初高中毕业生基本是在升学无望的情况下才去报读技工院校,整个社会重设计、轻制造、轻技能的传统观念仍然很顽固的存在。受生源素质、社会偏见、教育资源的限制,技工院校毕业生质量参差不齐,从业人员流失严重,机械行业高技能人才供给与需求的矛盾突出
027-87841330