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高职机械制造及自动化专业教学问题及对策
来源:内燃机与配件 发布日期:2020-10-30
随着社会的不断进步与发展,企业对于职业教育的要求在持续提升,不仅需要职业院校培养相应人才的专业技术与职业素养,还需要推动人才的综合素质与文化内涵,因此在机械类专业教学中,就需要通过教学改革以推动人才培养体系的优化。在此背景下,本文即通过分析当前高职机械制造及自动化专业教学中存在的问题,进而提出相应的教学改革策略与方法。
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“产学研—用训创”一体化的机械类专业人才培养模式研究
来源:长春大学学报 发布日期:2020-10-30
从"产学研—用训创"一体化的育人优势出发,以创新创业人才培养为背景,结合机械类专业创新创业人才培养模式的现状与自身特点,提出以学生为主体、以教师为主导的"产学研—用训创"的教育理念,构建"产学研—用训创"模式下机械类专业的人才能力培养模式,探索"产学研—用训创"模式下机械类专业创新创业人才培养模式的具体实施措施,提高学生的创新精神、创业意识和工程实践能力。
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“多元多维多度”协同培养机械类应用性人才研究
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2020-10-25
该文以"协同理论"和"共振效应"为理论基础,构建并实施了"多元协同、多维共振"的机械类专业应用性人才"多元多维多度"协同培养体系,致力于培养"厚基础、强能力、高素质"的应用性专业人才。(1)构建了多元主体(政府、学校、行业、企业)平台,实施协同育人模式;(2)制定了多维(知识+能力+素质)共振培养规格,多途并举培养应用性人才;(3)实施了多元主体协同参与的"三维—四度(人格特质、创新精神、创新能力
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新工科背景下机械类专业基层教学组织建设研究
来源:中国地质教育 发布日期:2020-10-22
在新工科背景下,盐城工学院机械类专业以基层教学组织改革为抓手,对目前基层教学组织形式、组织功能和团队结构等进行了分析,从构建新型基层教学组织、创新教学团队组建模式、建设多层次的课程群、完善内部管理机制等四个方面进行了实践,进一步强化了教学组织的教学职能,贯穿以本为本,落实四个回归。
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地方高校机械类专业学科竞赛与计算机教改融合的探索
来源:南方农机 发布日期:2020-10-15
学科竞赛作为地方高校机械类专业的重要组成部分,是培养优秀工程技术人才的重要平台。本文分析了机械类专业学科竞赛与计算机教改现状,以及学科竞赛对大学生计算机能力的要求,明确学科竞赛与计算机教学的关系。提出了以课程思政为契机,探索学科竞赛与计算机教学的有效融合,计算机教学结合学科竞赛所需计算机方面能力要求进行有效改革起到支撑作用,同时,学科竞赛与计算机教学在思政目标上同向同行,关注学生品质培养。实践表明
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机械类专业现代学徒制招生困境与对策——以四川信息职业技术学院为例
来源:教育观察 发布日期:2020-10-14
以四川信息职业技术学院为例,通过问卷调查和访谈的方法,从认知情况、就业愿景、参与意向等方面了解了现代学徒制招生难的困境,发现机械类专业高职学生参加现代学徒制的积极性不高、比例较低。究其原因,主要有学生就业竞争意识不强、个人发展规划不同、对现代学徒制认识不到位、期望偏离实际、安于现状等方面。为促进现代学徒制招生工作的开展,学校应做好前期调研,引导学生重视就业质量,消除学生及家长对现代学徒制的疑虑,转
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高职机械类专业液压与气压传动课程改革的探索与实践
来源:农家参谋 发布日期:2020-09-29
近年来,职业教育在课程改革方面的探索已经取得了一定的成效,教师在职业教育快速发展环境的影响下不仅对教学的理念进行了及时的更新,更积极的探索课程改革的相关方法,为学生创设了有利于学习的良好环境。基于此,本文主要探讨了几点高职院校机械类专业液压与气压传动课程改革的策略,希望能够为促进职业教育的发展有一些作用。
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机械类专业的创新创业教育分析
来源:农家参谋 发布日期:2020-09-29
创新创业教育作为提高学生技能培训,拓宽学生就业方式的重要举措,是当前教育改革中不可或缺的一环。因此,高校通过创新教育模式,建设高素质教师队伍,健全创新创业教育体系等方式来开展教育改革。但由于创新创业教育模式缺乏完整的可供借鉴的体系,导致在当前创新创业教育中,仍然存在若干问题以待解决。因此,本文在基于创新创业教育培养的最终目标的基础上,通过分析当前创新创业教育模式种所存在的问题,提出相关的解决途径,
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机械类专业工程能力培养基地建设的实践与思考
来源:大学教育 发布日期:2020-09-29
工程能力培养是机械类专业人才培养方案中的重要内容之一,工程能力培养基地是机械类专业学生工程能力培养的重要载体。目前,我国工程能力培养基地建设起点还比较低,在人才培养中还没有充分发挥作用。在高水平工程能力培养基地建设和人才培养方面,需要企业领导重视和经费及资源支持,企业、学生和学校才能实现"三赢"。中原工学院与北京微纳精密机械有限公司合作建设了高水平机械类专业工程能力培养基地,开设了"高端制造装备高
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基于Proteus虚拟仿真技术的机械类专业实验教学模式研究与实践
来源:中国教育技术装备 发布日期:2020-09-25
通过构建基于Proteus虚拟仿真技术的实验教学环境、实施基于项目学习的方法,在机械类专业开设的单片机原理及应用等电学课程中进行基于Proteus虚拟仿真技术的实验教学模式应用,该模式能够充分调动学生积极性和主观能动性,自主完成验证型和综合设计型实验,开展研究性学习、创新性训练,在实验教学过程中取得较好的教学效果。
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