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浅议以就业为导向的机械制图项目教学改革
来源:中国设备工程 发布日期:2022-05-10
机械制图是机械类院校的主要专业课程，其教学质量会在很大程度上影响学生的专业技术、综合素质、就业能力。随着社会经济飞速发展，经济转型和改革的不断深入，企业对人才的需求也在发生变化，不仅要求具有较高的专业技术能力，还要具有一定的综合素质。在此形势下，对机械制图专业课程进行教学改革是未来的发展趋势。保障就业，给社会提供有用人才是教育的最终目的，机械制图专业课程改革也要围绕就业进行改革，才能充分保障改革的
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基于三维模型对《机械制图》教学模式的探析
来源:中国设备工程 发布日期:2022-04-25
《机械制图》是工程技术专业类别中应用性较强的一门基础课程，其对学生的理解能力和空间想象能力有着较高的要求。现教学模式下，学生存在着基础知识不扎实、学习积极性不高、缺乏学习兴趣和动力的现象，使得学生学习效果有着较大差异，因此本文通过引入三维模型的动态辅助教学模式对课上教学进行探究和完善，帮助学生快速建立空间思维能力，提高综合分析能力，从而提升教学质量。
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基于农业机械专业的机械制图与计算机制图的融合研究
来源:南方农机 发布日期:2022-04-15
机械制图是机械类尤其是农业机械类专业学生必备的基础技能之一，计算机制图是机械制图的一种实现方式，深入挖掘机械制图和计算机制图的契合点，对推动我国农业机械行业的发展以及提高农业机械专业的教学质量有至关重要的作用。笔者重点从机械制图与计算机制图的关系、机械制图与计算机制图融合的现状、机械制图与计算机制图的融合策略方面探究两者的融合，仅供参考。
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课程思政在机械制图与计算机绘图课程教学中的应用举措
来源:现代农机 发布日期:2022-04-15
以机械制图与计算机绘图课程为例，为了将思政元素融入其中，应牢记立德树人的根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，通过隐形融入思政元素、完善教学体系、创新教学手段等方式，以培养具有宽阔视野、科学精神、创新能力的服务型工科人才为目标。
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“机械制图”在机械制造中的作用思考
来源:兰州职业技术学院学报 发布日期:2022-04-10
机械制图在一项生产活动中，往往处于前期准备阶段，通过绘制零件图进一步对后续工序进行指导，从而生产出符合设计需求的产品。因此，图纸质量的高低往往影响到最终产品所呈现的状态。对于设计人员来说，图纸便是展示设计想法与需求的表现形式。本文基于现代化工业生产的发展现状，主要探讨了机械制图的重要性以及与生产活动的联系，并在此基础上对如何进一步优化机械制图从而提升机械制造的效果，提出了建议与对策。
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OBE理念在机械制图线上线下混合教学中的探索与实践
来源:高教学刊 发布日期:2022-04-08
针对机械制图课程比较抽象、缺少趣味性、学生积极性不高的现状，文章对OBE理念在机械制图线上线下混合教学中的应用进行探索实践，创新性地提出教学改革模式；基于OBE理念，在教学过程中设计合理的学习成果导向方式、个性化的教学方案，并研究设计一套多元化的教学案例库；充分发挥线上线下教学的优势，提高学生学习的目的性、能动性和积极性，学生学习成果大幅度提升，教学效果大大改善。实践证明，本教学改革方式取得了良好
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基于微课的“翻转课堂”教学模式设计与实践——以“机械制图”为例
来源:科教导刊 发布日期:2022-04-05
在教育信息化大背景下，教师利用微课泛在化、碎片化的优势，推广微课在本科教学实践中的应用，将其与“翻转课堂”相结合，探索“机械制图”课前、课内、课后的活动设计及衔接方式，有利于解决学生的空间思维能力和想象能力差异较大的现实问题，注重学生的知识建构和内化，提高学生的实践应用能力，以达到课堂的高阶性、创新性。
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基于CAD能力培养的机械制图教学创新改革与探索
来源:大学教育 发布日期:2022-04-01
课题组通过分析机械制图课程的教学现状，提出将其与CAD二者融合教学的改革策略，充分利用多媒体技术手段，发挥CAD现代教育技术的优势，使教学内容更加形象、直观，从而达到深化课程改革的目的。这样做不仅有利于调动学生学习的积极性，激发学生的想象力、观察力和创造力，也能提升机械制图和CAD的教学水平。
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基于PBL的《机械制图》课程改革与创新
来源:内蒙古煤炭经济 发布日期:2022-03-30
根据培养对象与岗位需求，不同专业对《机械制图》课程的培养目标、教学目标应该不同。本研究将PBL教学模式应用到《机械制图》课程的教学实践之中，并辅助其他教学手段，建立合理的评价体系，改革考试制度。
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基于工匠精神内涵的高职“机械制图”课程思政建设
来源:南方农机 发布日期:2022-03-15
在高校“大思政”格局的背景下，针对《高等学校课程思政建设指导纲要》的“结合专业特点分类推进课程思政建设”的指导要求，课题组以“机械制图”课程为例，探索融入工匠精神的思政教育。通过分析课程及授课学生的特点，确定基于专注、奉献、精益、创新四个工匠精神内涵的思政目标，契合教学内容进行合理的思政设计，采取线上线下、课前课中课后全过程渗透的教学模式，为更好地发挥“机械制图”课程的育人功能进行积极探索，以期为
027-87841330