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高职机电设备技术专业“机械制图”课程教学改革
来源:科技风 发布日期:2023-07-25
针对高职院校机电设备技术专业“机械制图”课程的传统教法存在的问题，从搭建网络课程平台、开展差异化教学、拓宽课程思政的融入途径、引入机械创新产品案例和制定多元化的评价体系五个方面，对“机械制图”课程教学进行了改革和实践。改革实践结果表明：课程教学效果有了显著的改善，激发学生自主学习的兴趣，学生更积极踊跃地参加各类相关比赛，同时也能够保证线上课程的正常教学，进一步推进课程教学团队的建设和发展。
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混合式教学模式下机械制图课程考评体系改革与实践
来源:中国现代教育装备 发布日期:2023-07-20
充分发挥课程考核评价的反馈与激励功能，对提高课程教学效果，实现知识、素养、技能三位一体的创新型人才培养目标至关重要。机械制图课程教学中采用慕课堂、翻转课堂、雨课堂融合的混合式教学模式，开展贯穿教学全过程的多元化、智能化的动态学习诊断和考核评价。实践表明，改革后课程教学效果较好，课程教学质量显著提高，学生的自主学习能力和综合素质有所提升，同时也为其他课程的教育教学与现代信息技术融合的可持续发展提供参
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机械类专业机械制图课程教学改革研究——以云南机电职业技术学院为例
来源:造纸装备及材料 发布日期:2023-07-15
机械制图课程是一门机械类专业的基础课程，在传统的教学模式中，学生学习的积极性和主动性无法得到充分发挥，学习效果不理想。基于此，文章以云南机电职业技术学院机械工程学院为例，概述了机械制图的教学现状，并提出教学模式改革策略；通过“以赛促教、以赛促学”的模式，将课中教学知识点与相关大赛深度融合，形成过程性考核，在过程性考核中，还将学生参与大赛的培训及获奖情况融入期末成绩认定中，激发学生的主动性；课前课后
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课程思政融入高职《机械制图》教学全过程的探索与实践
来源:鄂州大学学报 发布日期:2023-07-15
为将课程思政融入高职《机械制图》课程教学全过程，将隐性教育和显性教育协调统一，实现专业课程与思政课程相互融合、同步前进的目的，该文从实际教学出发，从教学设计、课堂教学实施、教学效果考核评价等几个维度进行相关研究，探索全员、全方位、全过程的教书育人体系，为高职院校的专业课程和思政教学相结合的发展模式提供实践经验。
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高职院校机械制图线上教学现存问题及优化策略研究
来源:造纸装备及材料 发布日期:2023-07-15
线上教学作为一种开放式的授课方式，不仅为教学提供了多样化的教学方式，也为学习提供一个丰富的平台资源。面对一些特殊情况，线上教学能够发挥其特有的优势，但教学效果存在一定的争议。基于此，文章对近几年高职院校线上教学过程存在的问题进行调研，并从教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体和教学评价五个方面提出了有效的解决措施，以供参考。
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计算机辅助设计课程在机械制图教学中的应用
来源:装备制造技术 发布日期:2023-07-15
机械制图作为大部分工科专业必修课程，覆盖范围包含机电一体化专业、机械设计制造专业、机械工程专业等，需要利用图样将机械原理、形态、数据、功能准确表达出来，旨在培养专业人才绘图、识图、用图能力。学生如果无法理解工程界特殊语言，则难以胜任相应工作，怎样培养学生视图能力、空间想象力，训练其读图、绘图本领，必定会影响学生专业能力。特别是职业学生文化基础课程不牢固，基础知识普遍不足，对学习理论课程缺乏主动性与
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中职机械制图能力培养与课程整合探索
来源:农机使用与维修 发布日期:2023-07-10
随着中职教学课程改革的全面发展，传统课程与现代课程教学整合越来越重要，通过机械制图与机械CAD课程特点的讨论，分析机械制图与机械CAD教学整合中存在的问题，探索机械制图与机械CAD教学整合发展途径，进一步实现教学“双赢”发展。
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机械制图实践教学研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-07-07
机械制图实践教学是强化学生读图及绘图能力的重要环节。在实践教学中，结合以往的教学方式和教学经验，改进实践教学开展方式，以小组为单位开展实践教学，让每一位学生在实践中都有具体的任务。以改进后的考核评价方式对学生进行更加客观综合的考核。
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基于工作过程的CATIA三维建模高职机械类制图课程教学改革研究
来源:时代汽车 发布日期:2023-07-03
针对高职制图课程与社会需求脱节的供需矛盾，从深化教育教学改革角度，在高职院校课堂进行基于工作过程的CATIA三维建模制图课程改革，通过重构课程内容，改变教学模式，优化课程考核等方式对制图课程进行改革研究，旨在为解决高职制图课程教学问题提供一种改革思路。
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机械制图教学中空间想象力的应用与培养
来源:木工机床 发布日期:2023-06-30
针对机械制图课程教学中学生空间想象力差、自主学习困难等问题,文章分析了空间想象力与点、线、面空间表示的一般规律,阐述了读投影图的一般过程,提出了直线是分析想象空间形体的主要矛盾。在此基础上,提出了基于空间想象力培养的机械制图课程教学改革方案,包括教育数字化、自主学习、实践教学等内容。该教学模式为教学过程中提高学生空间想象力,提升机械制图课程教学质量提供一定的参考。
027-87841330