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地方院校机械类创新人才的培养
来源:Atlantis Press 发布日期:2018-04-22
创新人才培养是社会发展的需要,也是高校人才培养的根本任务,本文以机械专业学生创新能力与实践能力的培养为目的,通过访谈法了解了南昌大学创新人才培养的模式与方法:搭建实践性创新育人平台、构建创新人才培养的新制度和实施创新活动。以及这些模式与方法在南昌大学的使用情况。
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“3D打印技术”课程在高职机械类创新教育中的研究与实践
来源:高等职业教育(天津职业大学学报) 发布日期:2018-04-20
结合目前机械类专业课程在教学中存在的一些问题,将机械类其他专业课知识引入到"3D打印技术"课程的相关教学活动中,通过与传统教学方法进行优化和整合,达到激发学生学习热情、强化教学效果、培养创新精神和能力的目的。
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应用技术大学机械类人才培养实践体系的构建与实践
来源:吉林省教育学院学报 发布日期:2018-04-15
通过学习德国应用技术大学和台湾云林科技大学等科技大学的经验,结合本校的实际情况,提出"以应用为主线,以能力为中心"的指导思想,确立专业实践教育主线,以工程教育专业认证为抓手,实施专业实践教学规范化工作。采取联合行业企业,校企合作构建实践条件、共建实践师资队伍、联合实施实践教学活动等措施,可有效解决目前实践教学形式化问题。
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机械类专业金工实习改革方法初探
来源:经贸实践 发布日期:2018-04-15
金工实习是机械类专业学生最重要的实习环节,是将理论与动手操作相结合的最重要的过程。本文从培养技术应用型高素质人才的目标出发,结合金工实习课程特点,分析了该课程存在的伪命题,并提出了机械类专业金工实习课程的改革方法。
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基于课程改革背景的中职机械专业教学改革探索
来源:中国教育技术装备 发布日期:2018-04-10
中国制造向中国智造转变过程中,制造业需要转型升级,进行技术革新,对技术工人提出更高的要求,加快中职学校课程改革就显得尤为紧迫。从优化课程体系设置、改革实训教学模式、创新学生考核评价机制等三个方面进行探讨,多方位、多角度发展学生能力,使其能更快顺应企业的岗位需求。
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理实一体化教学模式在中职学校机械专业课程中的应用研究
来源:贵州师范大学 发布日期:2018-04-09
经济的发展依赖于制造业的繁荣,机械制造技术代表了制造业生产力先进程度。中职院校机械专业的目标是培养服务一线机械制造的高素质劳动者和技能型人才,然而其教学模式仍存在弊端,如师资方面缺少“双师型”教师;教学模式方面仍以理论课为主,实训课程和实际操作学习过少;实验实训设备过于陈旧,实用性低等。针对这些问题,本文对中职院校机械专业教学现状进行了调研,选用“理实一体化”教学模式对中职院校机械专业进行教学改进
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高职高专机械类专业顶岗实习学生的教学管理研究
来源:办公室业务 发布日期:2018-04-05
现阶段,我国的相关院校对学生的培养都是通过理论的学习进行培养,很少进行实践的锻炼,导致学生空有理论知识,没有实践能力,在工作的时候缺乏实践经验。针对这种情况,出现了顶岗实习这一项目,帮助学生快速掌握基本的实践经验,了解理论在实践中的应用。顶岗实习过程中有专门的教学指导,帮助学生更快地领会基本的实践要求和实习工作,将实践和理论进行结合,完成基本的要求。本文通过对高职高专机械类专业的顶岗实习进行分析和
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应用型本科机械专业毕业设计指导改革研究
来源:轻工科技 发布日期:2018-04-04
应用型本科机械专业毕业设计的实践性、综合性强,难度大,随着社会经济的发展,当前毕业设计指导过程中,还存在选题数量增多、学生实际设计时间减少、企业对毕业生期望值增加等问题。针对这些问题,作者结合多年毕业设计指导经验,提出相应的解决方案,包括结合项目及创新设计展开毕业设计指导、远程交互监督学生毕业设计进展、与企业联合培养等。实践表明,这些措施大部分行之有效,能有效提升毕业设计质量。
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翻转课堂在技师学院机械专业教学实践中的应用
来源:浙江工业大学 发布日期:2018-03-30
为实现“中国制造2025”这一目标,在教育信息化高速发展的当下,打破传统的课堂教学,培养学生学习的积极性、主动性和创造性,真正实现高技能人才的有效培养。因此,技师学院机械专业结合翻转课堂,探索其实践和应用思路具有重大意义和实用价值。本文综合运用文献分析法、问卷调查法和实验研究法等将翻转课堂模式引入到技师学院机械专业教学中,在对翻转课堂、微课等基本概念和技师学院机械专业课程建设特征进行分析的基础上,
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中国制造2025与独立学院机械专业学生应用能力培养的教学研究
来源:高教学刊 发布日期:2018-03-30
文章围绕"中国制造2025"对机械专业人才培养的新要求提出了相应的教学举措,从优化专业课程教学内容、改革教学方式方法及完善教学评价来建立合适的专业课程理论教学体系,从合理设置实验教学、加强校企合作及积极参与学科竞赛等方面来建立适合中国制造2025需求的实践教学体系,并提出了打造"双师型"专业教学队伍,为培养高素质的符合中国制造2025要求的机械专业应用型人才提供了参考方法。
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