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机械类专业高职教育双导师制教学模式的创新与实践
来源:学园 发布日期:2017-11-05
结合高职机械类专业特点,分析制约现代学徒制发展的主要因素,挖掘"双导师制"的内涵特征和实践模式,探索现代学徒制下的"双导师制"教学模式是产教融合的落脚点,创新校企合作模式,促进"以人为本",以学生为主体的高职教育、社会需求零距离对接的可持续提升。
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“现代学徒制”在中职机械类专业人才培养中的探索
来源:现代职业教育 发布日期:2017-10-28
作为现代职业教育的重要人才培养模式之一,"现代学徒制"本身在实际应用的过程中有着非常重要的意义和价值,这也是对工学结合理念进行推进落实的一个有力手段。在具体教学中,应该围绕中职机械专业教学的需求,对"现代学徒制"进行合理应用,提升这种人才培养模式的实际应用效果。
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高职机械专业教学改革途径分析
来源:考试周刊 发布日期:2017-10-27
在高职教育中,机械专业一直以来都是重要的基础学科,加强该专业教学可以培养出一批批能力突出的学生为国家的工业发展做出贡献。当前对于职业教育改革的要求也延伸到了机械专业,越来越多的职业教育工作者关注到机械专业教学中对学生素质的培养要求。高职机械专业重视的是基础机械知识的灌输和实际运用能力的培养,需要以学生素质提高为目标,以能力培养为要求,进行相应的教学改革。
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项目教学法在机械专业实训教学中的实践应用
来源:吉林工程技术师范学院学报 发布日期:2017-10-26
项目教学法是一种能够全面培养学生知识技能、社会技能的教学方法。其非常适合在应用型转型高校专业教学中推广和应用。文中以项目教学法实施过程为主线,系统阐述机械专业课程项目教学法的教学设计、学习情境的营造、学习计划制定与决策、教学实施、教学质量评价与反馈等环节的具体策略。
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机械专业本科学生素质与能力的培养研究——以武夷学院为例
来源:湘南学院学报 发布日期:2017-10-25
传统培养方法以教师、课堂、教材为中心,导致武夷学院机械专业学生普遍存在机械工程素质偏低和应用技术能力匮乏的问题,为了改变这种现状,提出多元化的新型应用型人才培养模式.通过结合地方产业结构,构建符合地方产业需求的专业方向;通过建立实践教学基地,培养学生实践能力;通过以工作过程为导向进行理论教学改革,激发学生工程意识;通过依托大学生科技创新与学科竞赛,锻炼实践应用技术.经成果校验,学生的工程素质与应用
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浅谈关于机械类教学平台技能的培养方案与研究实践
来源:科技经济导刊 发布日期:2017-10-25
当前,我国各大院校机械类毕业生普遍存在实践操作能力、创新发展能力较薄弱的现象,从而构建出了一系列的实践技能培养体系。建立相应的实践能力培养方案,不断完善校内外实践环节,加强整合各种实践教学资源,以此来为学生的实践技能培养提供丰富的资源。通过对机械类教学平台实践技能体系的研究与实施,不但能够提高学生的工程设计能力以及实践创新能力,同时,还能够培养一支拥有较高创新实践技能的师资队伍力量,从而建立相对稳
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浅析微课在民族地区中职机械专业课程中的开发应用
来源:课程教育研究 发布日期:2017-10-20
随着科学技术的不断发展,社会对于素质人才的需求也越来越高。在新时期下,中职院校的机械专业教学也应该得到充分的重视。特别是在一些民族区域,应该能够加强机械课程的改革,通过有效借助当前的信息技术来提高课程教学的有效性。笔者根据自身的教育经验,结合重庆市黔江区中职院校机械专业教学现状,对微课在其中的有效应用进行探讨,希望能够为相关工作者提供理论支持。
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高职院校机械专业大学生职业能力提升途径研究
来源:成才之路 发布日期:2017-10-15
机械加工业是国民经济的基础产业,它的发展影响到国民经济许多部门的发展,为此我国提出了"中国制造2025",这给高职院校机械专业的大学生带来了发展机遇,同时也提出了严峻挑战。高职院校的大学生只有不断提升自己的职业能力,才能更好地立足职场,有更好的发展空间。文章从高职院校要明确机械专业职业能力培养目标、强化职业规划指导,加强机械专业职业课程体系的构建,加强机械专业实践教学环节和加强自我修炼与完善、树立
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基于“三螺旋”的机械专业创新创业改革实践与探索
来源:赤峰学院学报(自然科学版) 发布日期:2017-10-10
针对本科机械类专业创新创业教育体系中存在的问题,探索基于"三螺旋"理论和体验式教学有效融合的创新创业人才实践教育培养模式.论述了"三螺旋"模式和体验式教学的内涵并指出了体验式教学融入"三螺旋"创新模式的实践意义,在此基础上深刻剖析了本科机械类专业创新创业教育体系中存在的问题,提出了"三螺旋"创新模式下的体验式教学在机械类专业创新创业实践教育培养中的应用思路,打破本科机械类专业创新创业人才培养的单一
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科技活动举办背景下的机械专业课程实践教学改革探究
来源:内燃机与配件 发布日期:2017-09-30
科技活动的举办为机械专业学生提供了展现自我、检验自我的平台,在科技活动举办背景下实现机械专业课程实践教学改革与科技活动要求的对接,对于提升机械专业课程实践教学成效、推动机械专业学生职业素养的提升具有重要意义。本文在对机械专业开展科技活动的意义与功能进行分析与论述的基础上,从机械专业课程实践教学管理体系与评价体系的优化两个方面,对机械专业课程实践教学改革策略进行了研究与探讨。
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