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以提升实践与创新能力为目标的机械专业人才培养模式
来源:高教学刊 发布日期:2020-07-22
针对高等教育对人才培养的总体要求以及学生在实践与创新能力方面存在的不足,文章在深入剖析原因的基础上,从人才培养方案、理论教学模式、实践教学环节以及课外培养方式等四个层面,构建了贯穿四年本科教学、旨在强化实践与创新能力培养的机械专业人才培养体系。教学实践表明,学生的工程意识、工程实践能力以及创新设计能力得到全面提升,人才培养质量得到广泛赞誉与认可。
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三坐标测量机在机械专业本科毕业设计上的应用探究
来源:中国现代教育装备 发布日期:2020-07-20
三坐标测量机作为现代工厂与实验室常见的检测设备,在国内高校的实践教学中已经陆续使用。探索一套适用于机械专业本科毕业设计的三坐标测量机应用范式,将三坐标测量机在本科毕业设计中应用推广,学生对于三坐标测量技术有了全新的体验与应用,获得了较好的教学效果,有效提高学生的创新能力和动手能力。
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浅析机械类公共基础课程概率论与数理统计产教融合创新——评《机械数学》
来源:机械设计 发布日期:2020-07-20
概率论与数理统计作为高校的基础课程,率先进入创新教育思潮当中。实施创新教育不仅能够让学生更加适应时代的发展,同时能够为社会和企业培养出创新的实用性人才。作为高校阶段许多专业都会开设的公共基础课程,与学生们以往所学习的知识不同,存在着普遍的随机现象及独特性,课程创新是发展的必然趋势。《机械数学》一方面通过理论夯实基础知识,另一方面配合全新知识内容让学生们对实践有概念性认识。通过对该书的学习能够加深对
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高职院校机械专业在线课程教育与人才培养的关系——以机械创新潜能开发为例
来源:就业与保障 发布日期:2020-07-15
"机械创新潜能开发"课程是机械专业人才培养的拔尖课程,教学工作的实施面向全校机械专业学生,在教学中以培养学生的创新能力与实践能力为主。为了紧密结合实际,提高教学效率,以机械创新潜能开发为例,开展高职院校机械专业在线课程教育与人才培养关系的研究。首先,二者在教学中是一种相辅相成、相互依赖的关系,在线教育方式为机械人才培养提供支撑,反之,机械人才培养为在线教育方式奠定基础;其次,在线课程作为机械专业创
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STEAM教学发展与应用型本科机械专业路径和策略研究
来源:高教学刊 发布日期:2020-07-07
结合STEAM国内外教育教学现状与发展,以应用型本科机械类专业为研究对象,基于新工科高校人才培养要求,探索机械类专业STEAM教育路径及教学策略。围绕目标体系设计、课程资源平台建立、STEAM教学系统开发、实践平台构建、导师库建设、评估标准等一系列途径,完善机械专业STEAM人才培养模式,实现多学科的融会贯通开展教学。引导学生探索求知学习,将专业人才培养由单纯的技能型人才培养向复合型、创新型人才培
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基于卓越计划的机械专业工程能力培养
来源:中国冶金教育 发布日期:2020-06-30
结合实际,借鉴国内外高校先进教学经验,进行了基于卓越计划的机械专业工程能力培养探索。通过建立符合工程教育规律的实践教学总体框架,加强工程能力和创新能力培养,改变毕业设计模式,提高了学生工程实践能力,为进一步完善机械专业卓越工程师实践教学培养方案提供参考。
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“新工科”背景下机械类本科专业生产实习教学改革
来源:中国校外教育 发布日期:2020-06-30
生产实习是机械类专业本科生的重要实践课程,是学生理论联系实际的重要环节。在"新工科"教育理念的推动下,对生产实习的教学改革势在必行。针对目前生产实习中存在的问题提出改革方案,从丰富实习内容,改善教学方法,改进考核机制等几个方面进行改进,促进生产实习在新形势下的教学改革。
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项目教学法在机械专业钳工实习教学中的应用
来源:内燃机与配件 发布日期:2020-06-30
钳工实习作为机械专业教学体系的重要组成部分,是理论和实践的充分融合,对学生能力的提升起着关键性的作用。为此,本文在了解项目教学法内涵的基础上,针对项目教学法在实习教学中实施现状和主要存在的问题,提出项目教学法在钳工教学中应用的对策,以期为广大教育工作者提供参考和借鉴。
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校企合作视角下应用型本科机械类专业实践教学改革
来源:南方农机 发布日期:2020-06-28
从我国当前的教育改革形势看,本科院校作为人才培养主要阵地之一,需要以社会发展对人才的实际要求为基础,进一步推进实践教学的改革。应用型本科院校的机械类专业具备较强的应用性,其实践教学的质量对人才培养质量有十分显著的影响。文章基于校企合作视角,从教学内容、方式、考核方式及导师制四个层面入手,提出了相应的实践教学改革措施。
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工程认证背景下机械专业《传热学》课程教学改革浅析
来源:制冷与空调(四川) 发布日期:2020-06-28
《传热学》是机械专业重要的专业基础课程,对其教学改革的研究已比较普遍,但是针对工程认证背景下传热学课程教学改革的研究还较少。基于工程认证的教学理念和教学模式,对"传热学"课程教学所存在问题和改革措施进行了浅析。
027-87841330