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基于“互联网+”背景下高职机械类工程力学课程教学改革研究
来源:时代汽车 发布日期:2021-05-05
"互联网+"作为一种新兴技术,正广泛地应用到职业教育领域。从高职院校机械类专业工程力学课程的教学现状出发,提出了工程力学课程在教学内容上的优化及与机械专业的融合。结合"互联网+"背景下先进教学方法和手段的应用,构建教师为主导、学生为主体的课堂。同时,改革现有的考核评价体系,智慧地实施个性化的学习,为其他课程的教学改革提供了指导和依据。
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机械专业实验课程思政的教学探索与实践——以《工程测试技术》实验为例
来源:财富时代 发布日期:2021-04-25
课程思政作为高等教育中的重要环节,是立德树人的关键措施。本文分析了实验课程展开课程思政的难点,并以机械专业课程《工程测试技术》的实验课为例,梳理了该实验课的思政内涵,并提出了加强实验课程思政的方法,为今后的实验课程思政发展提出了思路。2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出:"要坚持把立德树人作为中心环节,
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“1+X”证书制度下高职机械专业课程改革的研究探索
来源:安徽冶金科技职业学院学报 发布日期:2021-04-15
从教学方式与制度建设、人才培养方案的制定、实训设备的配备和师资力量的提升等四个方面提出了改革途径,为相关机械专业的"1+X"证书制度实施提供了参考。
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高职机械类专业课程衔接问题与对策
来源:化学工程与装备 发布日期:2021-04-15
作为我国技术人才的重要培训场所,高职院校的教育质量直接影响着我国人才培养的质量,也直接决定着学生的未来发展。而在学生刚刚步入高职院校进行学习时,往往会存在课程衔接不良的问题,导致学生无法快速适应高职课程。尤其是机械类专业课程其难度较高,且内部连接性较强,更需要做好中高职课程衔接,提高教学的连续性,才能够保证教学质量。本文从高职机械类专业课程衔接问题出发,从接口标准规范、分层教学、螺旋式教学、校企合
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机械专业学位研究生校企联合培养模式探究
来源:教育教学论坛 发布日期:2021-04-14
面对国家战略性新兴产业及区域经济社会发展对机械工程应用型、复合型高层次人才的迫切需求,指出机械专业学位研究生校企联合培养的重要性。通过分析当前机械专业学位研究生校企联合培养体系在课程体系、导师队伍和培养机制建设等方面存在的问题,基于"三重一高"理念、"协同育人"模式和"平台共建+项目合作"架构,提出相应的改进策略,以提升机械专业学位研究生的实践与创新能力,提高人才培养质量。
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基于区域产业特色的高职机械专业课程体系构建探析
来源:张家口职业技术学院学报 发布日期:2021-03-20
人才培养方案是实现人才培养目标的具体实施方案,其中课程体系的构建是一个重要的环节与步骤。在构建课程体系中要以服务本区域社会经济发展为导向,构建与社会需求对接、与能力要求对接的课程体系,培养学生的应用能力和持续学习能力,提升学校服务地方经济社会发展能力。从本区域产业特色分析入手,阐述在高职院校机械类专业课程体系的构建过程中如何融入并体现区域产业特色的问题。
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我国应用型本科院校课程设置价值选择思考——以中德应用型本科院校机械专业比较为例
来源:机械职业教育 发布日期:2021-03-15
当前,我国应用型本科院校中课程设置存在问题在于课程价值选择通常以"学科本位"和"教师本位"为主,而较少从"学生本位"和"社会本位""课程系统"的价值理念出发设置课程。通过我国F省工程学院与德国代根多夫应用技术大学机械专业课程设置的比较,分析中德应用型本科院校课程设置之异同,立足"学科本位、教师本位、学生本位、社会本位、课程本位"平衡点,提出德国应用技术大学在社会本位的应用化、实用化、学生本位的成品
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“1+X”证书制度下职业院校机械专业人才培养模式探索
来源:南方农机 发布日期:2021-02-28
2019年,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提到了专业发展的相关内容,教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发《关于在院校实施"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点方案》,进一步提升了职业学校学生的就业能力和职业教育质量。"1+X"证书制度的出现,深化了复合型技能人才培训模式和评价模式的改革,构建了国家资历框架,促进了我国职业教育的深度发展。中国社会产业结构调整后,进一步
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如何激发学生在机械制造工艺课程上的积极性
来源:职业教育(中旬刊) 发布日期:2021-02-20
对于中职学生来说,理论知识学习是他们的薄弱点。机械专业的机械制造工艺课程,既无会考要求,知识点相对又枯燥乏味,更是难以调动学生的学习积极性。文章基于机械制造工艺课程的教学体会,谈对于调动学生学习积极性的一些思考与尝试。
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探究高职机械专业教学中项目教学法的应用
来源:内燃机与配件 发布日期:2021-02-15
在高职院校中的机械专业教学过程中,机械专业一些理论知识比较多、内容比较抽象,所以高职院校的学生们理解起来比较不容易,很是费劲。传统的机械专业教学方法比较枯燥、乏味,不仅不会让学生们产生学习兴趣,反而会打消高职院校机械专业学生们的课堂积极性。基于这一点,在高职院校的机械专业课堂教学过程中,就应该使用项目教学法教学模式。项目教学法应用在高职机械专业教学中,能够弥补传统高职机械专业教学模式的弊端问题。
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