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新工科背景下交叉学科实验教学体系的探索与实践
来源:蚕学通讯 发布日期:2021-06-15
新工科背景下的复合型人才培养需要学科的交叉融合。实验教学体系在基于交叉学科的人才培养体系中具有举足轻重的作用,也是有效地帮助学生将理论知识转化为科研能力的重要环节。本研究以纺织工程专业的核心实验课程《纺织材料学》和《纺织生物技术》为例,从实验内容与教学方式2个方面探索建立交叉学科人才培养的模块化实验教学体系和立体化教学模式。在此基础上,进一步通过完善教研兼用实验管理平台和建立优势互补的实验教学团队
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新工科背景下的地方高校电子信息类专业课程体系研究与实践
来源:软件 发布日期:2021-06-15
针对地方高校传统电子信息类工科专业人才培养与新产业新经济人才需求适应度不高等问题,开展面向新工科建设的地方高校电子信息类传统专业多方协同育人改革与实践。构建并实施"电子专业基础+新工科模块+工程实践"课程体系,构建并实施"两面、三层次、多模块"的课程结构,有效地促进了传统工科专业与新产业对接。
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新形势下“电子技术”课程教学模式的研究
来源:黑龙江教育(高教研究与评估) 发布日期:2021-06-11
针对当前疫情防控及在线教学的新形势,文章分析了"电子技术"混合式教学课程的教学特点与课程现状,提出了强化思政教育、适应新工科背景、优化在线资源的课程建设思路与在线教学新思维,构建了以混合式教学为基础,基于优慕课与雨课堂优势网络平台的在线教学新模式,并应用到教学过程中。教学实践表明,该教学模式很好地适应了在线教学的新形势,实践了课程思政与新工科教育的理念,取得了较好的教学效果。
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新工科背景下应用型本科院校实践教学改革探索——以山西能源学院机械电子工程专业为例
来源:山西能源学院学报 发布日期:2021-06-08
为满足国家"两化融合"对应用人才的需求,在新工科背景下,基于OBE理念指导下,对应用型本科机械电子工程专业实践教学体系构建开展研究。文章以山西能源学院机械电子工程专业实践教学作为研究对象,研究了应用型学院机械电子工程专业实践教学体系构建应从地方产业行业需求、培养目标、实践教学体系与条件、学生主体、师资保障等几方面进行持续改进,为在新工科背景下基于OBE理念应用型本科实践教学改革提供了理论参考。
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新工科和虚拟实验下汽车设计课程教学改革
来源:汽车实用技术 发布日期:2021-05-28
新工科对汽车设计课程建设的要求与实际教学过程中存在滞后和不符合现象,论文对汽车设计教学和考核模式进行相关改革;针对不同汽车系统的应用背景、功能分类、选择方案和工作原理等理论部分,进行了实验室教学与其他教学模式融合的方法;针对汽车系统结构的设计分析和计算,进行了三维建模和虚拟仿真试验等方法;根据教学内容和方式的不同,采用综合考核方式。改革教学效果评价显示,培养了学生解决实际问题的能力和学习兴趣,融合
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基于虚拟仿真的数字电子技术教学模式开发
来源:南方农机 发布日期:2021-05-28
在新工科背景下,数字电子技术教学模式的转变与开发在电子信息工程本科教学中显得尤为重要,虚拟仿真技术在数字电子技术教学模式开发中具有独特优势。本文分析了虚拟仿真技术的教学优势,结合建构主义和教学心理学教学方法,开发了基于虚拟仿真的数字电子技术教学模式,与传统教学模式相比,该教学模式具有提高学生探索积极性、扩展学生知识面、提高学习成绩以及降低教学成本等优势。
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“新工科”化工类课程建设教学探索与研究——以《PLC可编程控制器》课程为例
来源:山东化工 发布日期:2021-05-23
根据"新工科"背景下的专业人才培养模式要求,结合《PLC可编程控制器》课程实践性与逻辑性较强的特点,依托西北大学校级精品在线开放课程项目,对该课程的课程认知、理论教学、实验实践教学及考核形式四个环节进行探索与研究,创新课程教学模式,提升教学质量。
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人工智能背景下电子信息类新工科人才培养模式的研究
来源:湖北工程学院学报 发布日期:2021-05-20
针对当前人工智能背景下电子信息类新工科人才培养存在的主要问题,给出了一种将人工智能相关实践、理论课程与传统电子信息工程专业培养方案有机结合的人才培养新模式。旨在提高电子信息类人才培养质量,为当前信息化社会的发展注入新活力。
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新工科背景下跨境电子商务的现状与发展策略研究
来源:质量与市场 发布日期:2021-05-20
基于互联网+产业+国际贸易发展背景下,我国跨境电子商务发展已经逐渐开始走向世界前列,而跨境电商人才供给存在滞后性。目前,我国大多数高校还并未针对跨境电子商务专业建立较为完善的人才培养模式,就新工科背景下人才培养现状而言,政府应当积极引导高校人才培养模式建立,构建更为科学化、系统化的人才培养模式,进而缓解跨境电子商务人才供给压力。本文主要针对新工科背景下跨境电子商务人才培养展开研究,探究跨境电子商务
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新工科背景下“3+1”应用型人才培养模式探索与实践——以机械设计制造及其自动化专业为例
来源:中国现代教育装备 发布日期:2021-05-20
为拓宽人才培养渠道,实践多样化人才培养模式,山西大同大学与中国重汽大同齿轮厂签订协议,实施"3+1"人才培养模式。为了解该模式的有效性,以2017年和2018年参加实践学习的学生为样本,展开深入调查,重点关注实施过程中存在的问题和不足,为后续推进教学改革、创新人才培养模式提供有力支撑。调查结果显示,"3+1"人才培养模式实施过程中存在一定问题,需不断改进和完善,但学生总体满意度较高,取得了丰厚的实
027-87841330