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后疫情时代电子电路类课程教学改革与探索
来源:河北地质大学学报 发布日期:2021-10-20
新冠疫情给经济、科技、教育教学带来了深远的影响,后疫情时代发展对新工科教育改革提出了新的要求。课程改革深度融合现代化信息技术,注重专业知识与工程实践的衔接,从教学内容设计、教学模式创新和多维度的考核评价体系等环节进行了高频电子线路课程教学改革实践,激发了学生的学习兴趣,注重学生自主学习习惯和学习能力的培养,促进了学生问题分析能力、工程实践能力和创新能力的提高。
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新工科背景下食品质量与安全专业课程体系改革研究
来源:高等农业教育 发布日期:2021-10-15
依据当前食品安全问题频发的社会形势开设了食品质量与安全专业,作为新兴的工科专业,当前新工科建设对该专业提出了更高更新的要求。对当前食品质量与安全专业课程体系建设中存在的问题进行分析,并提出课程体系改革路径和可行策略,为响应新工科建设,培养"新工科"食品专业高素质创新型、应用型、复合型人才提供借鉴。
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基于开源硬件与虚拟仿真的电子实训平台
来源:电气电子教学学报 发布日期:2021-10-15
为适应"新工科"建设背景下电类专业课程改革,促进多学科交叉融合,针对目前电子实训存在的创新性不足等问题,提出一种基于开源硬件与虚拟仿真的电子实训平台,建立"通专交叉分层菜单式"实训体系,为构建跨学科的现代工程训练中心创新实践教学提供参考。
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新工科背景下地方高校机械制图课程改革的探索
来源:装备制造技术 发布日期:2021-10-15
新经济快速发展迫切需要新型工科人才支撑,新工科建设便成为了工程教育改革的新目标与新要求。对当前机械制图课程教学状况进行分析,找到当前地方高校机械制图课程普遍存在教学内容陈旧、教学方法传统、学生参与度不高、评价机制不完善和师资队伍培养力度不足等无法适应新工科背景下新型人才培养需求的问题,提出重构教学内容、变革教学方法,完善教学设计、改革教学评价和加强队伍建设等五个方面切实可行的机械制图课程改革方向与
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新工科背景下机械类专业课程群建设的研究
来源:甘肃科技 发布日期:2021-10-15
在新工科背景下,高校的培养模式有了新变化,对高校的专业教学提出了新的要求,课程建设始终是高校教学建设的基本问题。针对目前高校工科专业课程群建设现状,结合民办高校机械类专业实际情况,探讨了机械类专业课程体系构架、课程资源建设、教学团队建设、教材建设和实践教学等方面的课程群建设改革措施,培养满足国家产业经济发展的新型应用型人才。
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能源类高校多学科交叉及优化布局探析——基于新工科背景以机械类学科为例
来源:现代交际 发布日期:2021-10-15
随着我国油气对外依存度的攀升和油气开采难度的增加,能源类高校需要培养高素质复合型"新工科"人才,以应对未来能源产业发展与科技进步,实现"碳达峰,碳中和"的目标。能源类高校应从新工科建设需求和国家战略发展需要出发,坚持特色,建立交叉融合化工程培养理念,把握"新工科"内涵,推动工科领域进行多学科交叉融合,打破传统教育模式中专业、课程之间的隔阂,满足新时代石油、石化及海洋工程技术、经济发展对高素质复合型
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新工科背景下基于OBE理念的“汽车理论”课程内容设计及考核体系研究
来源:大学 发布日期:2021-10-15
汽车理论作为汽车文明传承的重要载体,在车辆工程专业课程体系中占据着举足轻重的地位。为适应我国高等教育工程认证及"新工科"建设改革风向,应在保持课程原有知识体系完整性的前提下,在汽车理论课程内容中融入新能源、智能化等"新工科"元素。文章根据课程知识点分类及学习层次要求进行了课程内容与教学模式的匹配设计,提出了基于考核方式和内容的课程目标合理性评价实施方法。
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新工科背景下石油石化特色应用化学一流专业建设实践
来源:大学化学 发布日期:2021-10-12
西安石油大学应用化学专业依托石油与天然气工程一级学科博士点、化学一级学科硕士点,以国家能源化工产业发展和"一带一路"国际人才需求为导向,以"新工科"理念为引领,秉承"石油石化"传统办学特色,制定并实施了契合我国油气勘探开发一体化需求的专业培养方案。专业建设以专业核心课程金课建设为抓手,创建了工程问题引领的课程群,并将课程思政有机融入,实现协同育人。重视师资队伍建设,逐步提高双师型教师比例,持续强化
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基于新工科的电子技术实验教学模式分析
来源:集成电路应用 发布日期:2021-10-10
阐述实验教学过程中的问题,依据新工科建设原则,探讨实验内容设计、教学方法、实验室管理,以电子技术基础为例进行实验教学设计,实验效果显著。
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试论互联网背景下“新工科”机械制造类课程思政建设
来源:中国新通信 发布日期:2021-10-05
基于互联网,工业4.0概念的提出让工科类专业的课程开展有了新的方向,同时对其教学内容与形式也提出了新的要求。如机械制造类的专业被归纳到了"新工科"的范畴,其教育的展开也从单纯的专业教学拓展到了学生学科素养、创新意识的提升,如何在专业课程中融入思政方面的教育成了相关学者教师的研究内容。而互联网的背景下,机械制造类专业的课程思政开展拥有更多路径。本文就新工科机械制造类课程思政的建设进行必要性阐述和现存
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