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智能汽车新工科人才培养实践教学体系探索
来源:实验室研究与探索 发布日期:2021-06-25
智能汽车是新一轮科技革命背景下的新兴产业,其产业快速发展和人才匮乏之间的矛盾日益突出,智能汽车新工科人才培养实践教学体系亟须建立。以吉林大学首门智能汽车专业课程汽车智能化技术为载体,探索了新工科背景下智能汽车专业复合型创新人才培养机制,提出了以培养智能汽车领域创新型人才为中心,以培养德才兼备的智能汽车新工科人才应具备的硬实力和软技能为两翼,数字仿真、硬件在环及实车实践三教学平台的"一心两翼三平台"
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新工科背景下化工原理课程思政教学改革
来源:武夷学院学报 发布日期:2021-06-25
落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。课程思政建设是落实这一根本任务的有效途径。以化工原理为例,结合课程特点,介绍化工原理课程思政建设的背景、意义,并从课程体系顶层设计、教师队伍建设、案例资源库建设、思政教育与专业课有机融合以及课程思政教育新模式等方面阐述了课程思政教学的改革探索与实践,以期为新工科背景下,相关理工科课程思政教学提供参考和借鉴。
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新工科下应用电子专业知识地图构建
来源:无线互联科技 发布日期:2021-06-25
文章提出了一种应用电子专业知识地图的设计方案,并从概念型知识地图、流程型知识地图、职称型知识地图、社会关系型知识地图4个方面入手,着重阐述了新工科下应用电子专业知识地图的分类构建要点,旨在确定、挖掘应用电子专业知识之间的关系与潜藏联系,生成新知识,支持应用电子专业的优化建设。
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新工科背景下化工专业深化人才培养模式改革的探索与实践
来源:广东化工 发布日期:2021-06-25
针对新工科背景下对人才培养的新要求,介绍了南华大学化学工程与工艺专业目前的办学基本情况,分析了当前化工专业人才培养方面的不足,结合课程体系建设、实验教学、学生工程实践能力和工程设计能力培养、师资队伍建设和产学研结合等方面的教学改革与实践,总结了南华大学化学工程与工艺专业在人才培养改革中的若干具体措施。
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新工科背景下校企深度合作培养食品卓越工程师
来源:轻工科技 发布日期:2021-06-24
通过剖析现阶段食品卓越工程师培养过程中存在的主要问题,结合怀化学院校人才培养目标和实际过程,尝试通过建立校企深度合作保障体系、营造适宜合作环境、创新校企合作育人模式、扩大校企互利互惠实效、建立长效育人机制,从而推进校企深度合作制度化、特色化、团队专业化,推进新工科建设,提高高校服务地方经济发展的能力,培养合格食品卓越工程师,实现合作共赢。
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新工科背景下的机械动力学课程教学新模式
来源:大学教育 发布日期:2021-06-21
该研究针对机械动力学课程教学过程中存在的工程实际应用联系不紧密、学生积极主动性不够、思政教育与专业教育脱节等问题,在新工科背景下,将新媒体平台、新工程案例资源有机嵌入机械动力学课程课堂教学过程中的若干环节,介绍了以结合工程案例启发、丰富课堂教学内容、融入课堂思政教育、注重学习整体效果、强化师生互动交流为特色的教学新模式的应用实践。
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新工科背景下《机械设计》金课教学方法探析
来源:铜陵学院学报 发布日期:2021-06-15
新工科是我国工程教育的改革方向,高校作为培养人才的摇篮,肩负着新工科建设的重任,首先明确了新工科的内涵与要求,结合专业特点,不断创新人才培养的机制和模式,提高培养人才的质量,同时考虑到学生的学习特点,充分利用金课思维,优化课程教学体系,利用创新的教学方法,使用多样化的教学模式,激发学生的学习主动性和创新能力。
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新工科背景下机械设计教学改革探讨
来源:梧州学院学报 发布日期:2021-06-15
21世纪以来,智能时代启航,高新技术和人工智能迅猛发展,科技革命和产业变革浪潮奔腾而至,社会对机械专业人才的创新能力与实践操作能力提出了新的要求。现行的机械专业人才尚未适应社会需求,卓越工程师紧缺,工科教育教学改革迫在眉睫。传统的机械设计教学资源有限、教案陈旧、学生学用脱节、教学内容简单、教学方法呆板、教学途径偏窄、学业评价欠缺。新工科背景下,教学资源应充足、教案应更新、学生学用应融贯、教学内容应
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“立足民生，个性织造”——纺织智能制造科普宣传活动策划
来源:天津科技 发布日期:2021-06-15
随着新工业革命浪潮的掀起,经济社会发展已经进入智能化、数字化、网络化的新时代。为满足新时代对于人才综合能力、实践能力、创新能力的培养要求,以"新工科"和智能制造为抓手的工程教育正在积极推进。天津工业大学工程训练国家级实验教学示范中心充分发挥学校纺织行业特色优势,以纺织"一流学科"建设为契机,创建了纺织智能制造实训创新中心,开发了多学科融合的实践教学内容及科普体验活动,通过纺织智能制造专题科普宣传活
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机械类专业英语教学改革研究
来源:海外英语 发布日期:2021-06-15
机械新时代应用本科高校办学思想和新的就业形势推动着本科教学改革,在机械类专业英语教学过程中,根据新时代三全育人要求,结合近5年来机械类本科生就业岗位情况,对机械类专业英语教学进行改革实践,严格把控好教材质量,将机械类专业英语教学划分为机械工程材料与热处理模块、机械基础模块、切削加工模块、模具制造模块、电控模块和先进制造技术模块六个教学模块,课堂教学中引入实物模型教学,增强面向就业的英语口语训练,融
027-87841330