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新工科背景下“五强化”化工实验教学平台的构建与实践
来源:化工高等教育 发布日期:2024-12-31
新工科建设和石化行业的持续发展对新时代化工人才培养提出了更高的要求。化工实验教学平台是提升专业人才综合创新能力的重要载体，如何构建优质的化工实验教学平台成为高校实践教学研究的重要内容。石油化工与装备国家级虚拟仿真实验教学中心从实验教学体系、实验课程体系和实验教学模式三个方面进行改革，构建了“五强化”化工实验教学平台，形成了“三模式、四梯度、五结合”的实验教学体系、四层次实验课程体系和“虚实互补、双
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新工科背景下“五强化”化工实验教学平台的构建与实践
来源:化工高等教育 发布日期:2024-12-31
新工科建设和石化行业的持续发展对新时代化工人才培养提出了更高的要求。化工实验教学平台是提升专业人才综合创新能力的重要载体，如何构建优质的化工实验教学平台成为高校实践教学研究的重要内容。石油化工与装备国家级虚拟仿真实验教学中心从实验教学体系、实验课程体系和实验教学模式三个方面进行改革，构建了“五强化”化工实验教学平台，形成了“三模式、四梯度、五结合”的实验教学体系、四层次实验课程体系和“虚实互补、双
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新工科建设背景下“食品分析”课程教学改革
来源:农产品加工 发布日期:2024-12-30
结合新工科时代背景，阐述食品检验行业的现状及人才需求的特点；着重围绕师资建设、教学内容、教学模式和实验教学4个方面，分析普通高校“食品分析”课程存在的问题；结合实践阐述改革所采取的解决措施。课程改革获得了阶段性的成功，新工科下食品分析行业对检验岗位要求内容有机地融入了课程教学，有效弥合了传统教学和现实岗位要求间的差距。
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新工科背景下构建食品科学专业创新型人才实践教学体系的探索——以河南农业大学食品学院为例
来源:农产品加工 发布日期:2024-12-30
新工科背景下实践教学是培养创新型应用技术人才的重要环节之一。然而，目前农业院校工科类专业实践教学体系存在一些问题，培养出的大学生与社会发展需求存在一定差异。以河南农业大学食品科学与工程专业为例，围绕实践教学模式改革，探索创新性实践教学内容，以构建产学研一体化的校内外实践教学基地为目标，为建设有效的实践教学基地、培养高水平的“双师型”实践教学师资队伍、实践教学体系的构建提供参考经验。
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新工科建设背景下“食品分析”课程教学改革
来源:农产品加工 发布日期:2024-12-30
结合新工科时代背景，阐述食品检验行业的现状及人才需求的特点；着重围绕师资建设、教学内容、教学模式和实验教学4个方面，分析普通高校“食品分析”课程存在的问题；结合实践阐述改革所采取的解决措施。课程改革获得了阶段性的成功，新工科下食品分析行业对检验岗位要求内容有机地融入了课程教学，有效弥合了传统教学和现实岗位要求间的差距。
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新工科背景下构建食品科学专业创新型人才实践教学体系的探索——以河南农业大学食品学院为例
来源:农产品加工 发布日期:2024-12-30
新工科背景下实践教学是培养创新型应用技术人才的重要环节之一。然而，目前农业院校工科类专业实践教学体系存在一些问题，培养出的大学生与社会发展需求存在一定差异。以河南农业大学食品科学与工程专业为例，围绕实践教学模式改革，探索创新性实践教学内容，以构建产学研一体化的校内外实践教学基地为目标，为建设有效的实践教学基地、培养高水平的“双师型”实践教学师资队伍、实践教学体系的构建提供参考经验。
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新工科背景下高职院校建筑材料课程模块化教学改革研究
来源:上海建材 发布日期:2024-12-25
新工科作为高等教育领域的新兴概念，强调学科交叉、技术创新和国际竞争力，对高职院校的人才培养模式提出了新的要求。建筑材料课程作为高职院校培养高素质专业建筑人才的重要课程，在教学实践中还存在教学内容与行业需求存在偏差、实践教学环节薄弱、教学方法缺乏创新等问题。模块化教学通过将课程内容划分为若干模块，每个模块围绕特定的主题或技能进行组织，有助于提升学生的实践能力和创新思维。因此，高职院校应采取优化模块设
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“双碳”背景下石油与天然气工程类专业“地质-工程-生态”一体化教学创新
来源:中国地质教育 发布日期:2024-12-25
在“双碳”目标和新工科背景下，强化石油工程、石油地质与绿色环保紧密结合的学科特色，本文提出了石油与天然气工程类专业“地质-工程-生态”一体化教学新理念和改革思路，阐述了“地质-工程-生态”一体化的创新人才培养模式、新课程体系、实践创新人才培养体系等人才改革措施，系统培养学生多学科交叉的扎实理论知识、突出创新能力、较强实践动手能力和多学科交叉处理复杂问题的能力，以满足我国复杂油气对“绿色”“经济”“
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“双碳”背景下石油与天然气工程类专业“地质-工程-生态”一体化教学创新
来源:中国地质教育 发布日期:2024-12-25
在“双碳”目标和新工科背景下，强化石油工程、石油地质与绿色环保紧密结合的学科特色，本文提出了石油与天然气工程类专业“地质-工程-生态”一体化教学新理念和改革思路，阐述了“地质-工程-生态”一体化的创新人才培养模式、新课程体系、实践创新人才培养体系等人才改革措施，系统培养学生多学科交叉的扎实理论知识、突出创新能力、较强实践动手能力和多学科交叉处理复杂问题的能力，以满足我国复杂油气对“绿色”“经济”“
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新工科背景下食品类卓越创新人才多元协同培养模式探索与实践——以滁州学院为例
来源:兰州工业学院学报 发布日期:2024-12-25
新工科背景下的地方应用型高校人才培养的目标就是要培养能够解决制约地方支柱产业发展关键技术问题的卓越创新人才。然而目前很多地方应用型高校对工科创新型卓越人才的培养还存在如教师工程实践和人才培养能力薄弱、人才培养路径单一等问题。滁州学院经过多年的探索和实践，凝练总结了“新工科背景下食品专业卓越人才多元协同培养模式”的教学成果，破解了目前食品类专业人才培养中普遍存在的“重理论、轻实践”“重科学、轻工程”
027-87841330