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新工科背景下电子信息专业研究生培养模式的创新与探索
来源:科技与创新 发布日期:2024-12-20
新工科重塑升级背景下，如何培养电子信息高端人才，改革研究生教育培养模式以适应社会发展需求，是高校普遍面临的挑战。根据电子信息专业研究生培养的现状，分析存在的问题，提出电子信息专业研究生培养新模式。新模式融合了思政教育元素，引入目标导向理念，制订电子信息专业研究生“4R-1G-3EC”培养模式。同时，采用多样化的教学方法，完善实践教学体系，优化授课资源，加强与学科前沿知识接轨，提高研究生培养质量。实
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新工科背景下地方院校机械专业研究生培养模式浅析——以佛山基地为例
来源:电工材料 发布日期:2024-12-20
随着新工科的推进和制造业的发展，地方产业集群对专业人才的需求增加，地方院校与产业集群联系紧密。本文以佛山基地为例，探讨了地方院校机械专业研究生的培养模式，提出了双导师制和优化“联合培养基地”发展动力等策略，以提高研究生的培养质量和水平，为新工科建设和地方产业发展提供支持。
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新工科背景下地方院校机械专业研究生培养模式浅析——以佛山基地为例
来源:电工材料 发布日期:2024-12-20
随着新工科的推进和制造业的发展，地方产业集群对专业人才的需求增加，地方院校与产业集群联系紧密。本文以佛山基地为例，探讨了地方院校机械专业研究生的培养模式，提出了双导师制和优化“联合培养基地”发展动力等策略，以提高研究生的培养质量和水平，为新工科建设和地方产业发展提供支持。
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新工科背景下新能源汽车专业人才培养策略研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-12-20
近年来，我国新能源汽车产业快速发展，新能源汽车专业高质量人才培养将是新能源汽车行业持续发展的关键。在新工科背景下，本文分析了当前应用型本科新能源汽车专业人才培养中存在的师资力量不足、培养方案传统、实践环节薄弱、创新能力欠缺问题，并针对这四个问题提出了四大策略，以期为新能源汽车行业输送高质量人才。
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“新工科”视域下智能网联汽车产业协同创新人才培养机制研究
来源:工业和信息化教育 发布日期:2024-12-18
聚焦于车辆工程领域的人才培养模式，倡导跨领域整合与协同式创新的理念。针对智能网联汽车产业的创新人才需求，构建模块化课程体系，注重知识整合与应用创新，建立以行业需求为导向、校企双向深度嵌入的车辆工程领域协同创新平台，推动产业与教育、科研与教学的无缝对接与一体化发展。为确保卓越工程师培养模式的有效实施，从多个维度提出了保障措施。
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“新工科”视域下智能网联汽车产业协同创新人才培养机制研究
来源:工业和信息化教育 发布日期:2024-12-18
聚焦于车辆工程领域的人才培养模式，倡导跨领域整合与协同式创新的理念。针对智能网联汽车产业的创新人才需求，构建模块化课程体系，注重知识整合与应用创新，建立以行业需求为导向、校企双向深度嵌入的车辆工程领域协同创新平台，推动产业与教育、科研与教学的无缝对接与一体化发展。为确保卓越工程师培养模式的有效实施，从多个维度提出了保障措施。
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新工科背景下化工分离工程课程产学研融合建设与探索
来源:上海化工 发布日期:2024-12-15
分析了化工分离工程课程在教学内容、资源更新，教学方法及评价机制方面存在的痛点问题。结合新工科的内涵，通过更新教学内容、优化教学模式、强化校企合作和完善评价机制等措施对化工分离工程课程进行了建设与探索，以期为培养具有高阶思维、较强的工程能力和素养的应用技术型人才提供参考和借鉴。
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新工科背景下化工分离工程课程产学研融合建设与探索
来源:上海化工 发布日期:2024-12-15
分析了化工分离工程课程在教学内容、资源更新，教学方法及评价机制方面存在的痛点问题。结合新工科的内涵，通过更新教学内容、优化教学模式、强化校企合作和完善评价机制等措施对化工分离工程课程进行了建设与探索，以期为培养具有高阶思维、较强的工程能力和素养的应用技术型人才提供参考和借鉴。
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新工科背景下化工原理课程教学改革途径探讨
来源:当代化工研究 发布日期:2024-12-08
化工原理是化工与制药类专业学生必修的一门核心基础课，旨在培养学生应用基础理论分析和解决化工过程中各种物理加工问题的能力。分析了我校当前化工原理课程教学中存在的问题，并提出了一系列教学改革措施：一是重构教学内容，确保课程内容的先进性和实用性；二是创新教学方法，激发学生的学习兴趣；三是拓展课外活动，丰富学生的学习体验；四是优化考核内容，增强学生的学习动力，促进学生全面发展，使他们成为能够适应职场挑战和
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新工科背景下化工原理课程教学改革途径探讨
来源:当代化工研究 发布日期:2024-12-08
化工原理是化工与制药类专业学生必修的一门核心基础课，旨在培养学生应用基础理论分析和解决化工过程中各种物理加工问题的能力。分析了我校当前化工原理课程教学中存在的问题，并提出了一系列教学改革措施：一是重构教学内容，确保课程内容的先进性和实用性；二是创新教学方法，激发学生的学习兴趣；三是拓展课外活动，丰富学生的学习体验；四是优化考核内容，增强学生的学习动力，促进学生全面发展，使他们成为能够适应职场挑战和
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