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新工科机械专业本科生“1+X”班导师协同育人模式
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-12-04
通过对机械类专业本科生班导师制培养模式进行探析，采用问卷调查与面对面访谈相结合的方法，总结了在新工科背景下机械类专业本科班导师制存在的问题。在此基础上，创新性地提出了“1+X”专业正班导师与多元化副班导师组合的双班导师协同育人模式，构建了“1+X”双班导师工作机制、激励机制和评价与反馈机制。该培养模式通过促进班导师的多元化配置，推动了学生—班导师的双向选择，实现了新工科背景下机械类专业本科生的个性
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新工科机械专业本科生“1+X”班导师协同育人模式
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-12-04
通过对机械类专业本科生班导师制培养模式进行探析，采用问卷调查与面对面访谈相结合的方法，总结了在新工科背景下机械类专业本科班导师制存在的问题。在此基础上，创新性地提出了“1+X”专业正班导师与多元化副班导师组合的双班导师协同育人模式，构建了“1+X”双班导师工作机制、激励机制和评价与反馈机制。该培养模式通过促进班导师的多元化配置，推动了学生—班导师的双向选择，实现了新工科背景下机械类专业本科生的个性
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新工科背景下复合型人才培养模式探究——以机械工程专业本科生培养方案为例
来源:大学教育 发布日期:2024-12-01
随着经济的快速发展，传统的机械工程行业发生了重大变革。在新工科建设的大背景下，高校要培养出更适合企业发展需求的高层次复合型人才，从而提升高校毕业生的核心竞争力和综合素质。文章以机械工程专业本科生培养方案为例，在分析现有培养模式的基础上，提出了“基础理论+专业实践+前沿科技”多学科交叉课程体系及“高校+企业”产教融合实践教学体系，并配以“学业+学术”双导师制，以切实培养学生的创新思维，有效提高学生对
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新工科背景下复合型人才培养模式探究——以机械工程专业本科生培养方案为例
来源:大学教育 发布日期:2024-12-01
随着经济的快速发展，传统的机械工程行业发生了重大变革。在新工科建设的大背景下，高校要培养出更适合企业发展需求的高层次复合型人才，从而提升高校毕业生的核心竞争力和综合素质。文章以机械工程专业本科生培养方案为例，在分析现有培养模式的基础上，提出了“基础理论+专业实践+前沿科技”多学科交叉课程体系及“高校+企业”产教融合实践教学体系，并配以“学业+学术”双导师制，以切实培养学生的创新思维，有效提高学生对
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地方高校应用型人才培养模式下“食品加工与保藏原理”课程教学改革探索
来源:农产品加工 发布日期:2024-11-30
“食品加工与保藏原理”是一门集理论性、实践性及应用性为一体的典型课程，是食品科学与工程专业的必修课程。重点介绍了“食品加工与保藏原理”课程在教学过程中存在的问题，并针对当前新工科背景下地方高校发展需求，提出相应的教学改革措施，以期通过实施课程教学改革，提升学生的综合应用能力，增强学生的就业竞争力，也为其他课程教学改革提供新思路。
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地方高校应用型人才培养模式下“食品加工与保藏原理”课程教学改革探索
来源:农产品加工 发布日期:2024-11-30
“食品加工与保藏原理”是一门集理论性、实践性及应用性为一体的典型课程，是食品科学与工程专业的必修课程。重点介绍了“食品加工与保藏原理”课程在教学过程中存在的问题，并针对当前新工科背景下地方高校发展需求，提出相应的教学改革措施，以期通过实施课程教学改革，提升学生的综合应用能力，增强学生的就业竞争力，也为其他课程教学改革提供新思路。
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面向新工科的化工热力学课程教学改革的研究与实践
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2024-11-25
在新工科建设背景下，结合化工热力学课程教学特点及难点，该文借助超星学习通，搭建OBE（成果导向教育）理念下的化工热力学混合式教学模式，分别从课程目标确立、混合式教学模式构建、教学内容优化、课程思政融合、教学方法与考核评价方式改革等方面进行系统的教学设计，以适应新工科建设的要求。研究表明：基于OBE理念的混合式教学能活跃课堂气氛，提升学生自主学习能力，提高学生学习成绩的同时也提高了课程教学质量。
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新工科背景下机械工程学科研究生课程教学改革——以陕西理工大学为例
来源:西部素质教育 发布日期:2024-11-25
文章首先分析了传统机械工程学科研究生课程教学存在的不足，然后提出了新工科背景下机械工程学科研究生课程教学改革方案，包括教学内容改革、教学模式改革、考核方式改革等。
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新工科背景下机械工程学科研究生课程教学改革——以陕西理工大学为例
来源:西部素质教育 发布日期:2024-11-25
文章首先分析了传统机械工程学科研究生课程教学存在的不足，然后提出了新工科背景下机械工程学科研究生课程教学改革方案，包括教学内容改革、教学模式改革、考核方式改革等。
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面向新工科的化工热力学课程教学改革的研究与实践
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2024-11-25
在新工科建设背景下，结合化工热力学课程教学特点及难点，该文借助超星学习通，搭建OBE（成果导向教育）理念下的化工热力学混合式教学模式，分别从课程目标确立、混合式教学模式构建、教学内容优化、课程思政融合、教学方法与考核评价方式改革等方面进行系统的教学设计，以适应新工科建设的要求。研究表明：基于OBE理念的混合式教学能活跃课堂气氛，提升学生自主学习能力，提高学生学习成绩的同时也提高了课程教学质量。
027-87841330