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数控专业《机械制图》课程的教学模式构建
来源:内燃机与配件 发布日期:2020-03-15
就中职学校数控专业学生来说,需要掌握更多的技能才能够赢得企业的青睐。本文主要以数控专业《机械制图》课程为例,研究在社会发展的新时期,该课程教学模式的构建。
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技校机械装配专业工学一体化教学实践思考
来源:就业与保障 发布日期:2020-03-15
为了满足企业技能人才培养需求,推动职业技能培训终身制,发展壮大产业工人队伍,在各级政府的引导下,深化产教融合、校企合作,加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,在技校中引入工学一体化的企业新型学徒制人才培养模式具有现实意义。
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基于“互联网+”的“食品工艺学”课程思政教学模式研究——以安徽科技学院食品工程学院为例
来源:农产品加工 发布日期:2020-03-15
为了探究基于"互联网+"的"食品工艺学"课程思政课堂教学内容、教学模式和教学方式的改革,提出了一种利用"互联网+"平台优化课堂教学生态、提高教学有效性、提升教学质量的教学方式,从而展示课程思政基础理论,提高课程理论,建立和谐、新型师生关系,建立与教育实际相结合的"食品工艺学""互联网+"的课程思政网络机制。
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蓝墨云班课在食品质量与安全专业生物化学课程教学中的应用
来源:安徽农业科学 发布日期:2020-03-08
生物化学作为食品学科教学过程中重要的专业基础课程,传统教学模式已难以符合当代高等教育的发展要求。根据当前大学生的学习特点及生物化学课程的教学要求,采用蓝墨云班课辅助教学模式,分别从其应用现状、传统教学现状、实际应用情况及今后改进建议4个方面进行了阐述。实践表明,蓝墨云班课在生物化学课程教学中取得了较好的教学效果。
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“互联网+”环境下《机械设计基础》课程教学模式的构建与实践
来源:才智 发布日期:2020-03-05
《机械设计基础》课程作为机械类专业的一门重要课程,在课程讲授过程中,面临着实验设备陈旧、理论课程与工程实际脱节等问题,在"互联网+"的大环境下,基于3D技术,创设了学生自主学习的环境,采用在线学习和个别化指导相结合的混合模式,进行可视化动态教学和进行各种动态模拟仿真,提高了教学效率。该课程倡导以学生为主体的创新性教学,调动了学生的积极性、主动性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,提升学生的实践
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食品科学与工程专业仿真模拟实验教学模式探索
来源:科技经济导刊 发布日期:2020-03-05
当今时代背景下,企业对人才的要求逐渐增高,除掌握扎实理论知识外,对学生实践能力高度重视。因此,立足于食品科学与工程专业,探索仿真模拟实验教学模式的改革创新,为其他高校食品科学与工程专业实验教学提供理论借鉴。
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机械工程专业CDIO教学模式探索与实践
来源:长春大学学报 发布日期:2020-02-29
基于应用型人才培养定位,适应产业需求,按照CDIO工程教育理念,全面解构机械工程专业的课程与实践教学体系,构建"课程-实训-竞赛"一体化为特征的、课程+实训项目并行驱动的、融入工程教育理念的人才培养体系,取得可喜成果。
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纺织工程专业“三模块”虚拟仿真教学模式的探索与实践
来源:纺织服装教育 发布日期:2020-02-28
针对纺织工程专业教学过程中存在的产品规格小而结构参数多、工艺路线长且机器结构复杂等问题,构建"三模块"虚拟仿真教学体系,即通过Paint、Excel等软件实现当堂快捷绘图,通过专用纺织CAD软件进行产品设计与仿真模拟,使产品设计数字化;利用Flash、3D Max、Maxwell等软件对工艺过程进行仿真模拟或演示,使复杂的工艺过程动态化;利用织物分析镜与多媒体设备的联合将小规格的产品结构放大,实现
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浅淡安全工程专业《化工安全工程》课程教学改革
来源:科技视界 发布日期:2020-02-25
为了提高教学效果,培养适应社会发展需要的复合型的化工安全工程人才,我们结合安全工程专业《化工安全工程》课程理论抽象不易理解等特点,对该课程的教学从优化教学内容,教学方法改革和教学考核等方面的教学改革进行初步探讨,提出优化教学内容,紧密联系化工生产实际需求,结合化工安全生产理论,加强案例教学,聘请企业安全监理专家,拓宽学生工程视野,提高学生动手操作和解决实际问题的能力等方面的改革措施,同时在整个教学
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浅谈翻转课堂在中职《电子技术》课程中的应用
来源:电子元器件与信息技术 发布日期:2020-02-20
翻转课堂也称"颠倒课堂"或"颠倒教室",在中职教育教学中是一种全新的教育模式,主要通过对传统教学流程的改变,利用信息化技术让学生自主学习所教授知识内容。本文论述了翻转课堂的概念及特点,并通过在中职电子技术课中的应用实例,详细论述了笔者对中职电子技术课程教学的思考。
027-87841330