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食品环境学课程中课程思政元素的挖掘与融入实践
来源:现代食品 发布日期:2024-10-15
食品环境学课程是食品质量与安全专业的专业课程，在培养食品类专业人才方面发挥着至关重要的作用。本文探讨针对食品质量与安全专业设置的食品环境学课程如何有效地挖掘思政元素，并将思政元素融入课程教学全过程，以实现立德树人的根本任务。通过强调课程思政融入专业课教学的必要性及有效性，以期为推进食品环境学课程的教学创新，培养食品质量与安全类专业人才打下良好的基础。
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食品环境学课程中课程思政元素的挖掘与融入实践
来源:现代食品 发布日期:2024-10-15
食品环境学课程是食品质量与安全专业的专业课程，在培养食品类专业人才方面发挥着至关重要的作用。本文探讨针对食品质量与安全专业设置的食品环境学课程如何有效地挖掘思政元素，并将思政元素融入课程教学全过程，以实现立德树人的根本任务。通过强调课程思政融入专业课教学的必要性及有效性，以期为推进食品环境学课程的教学创新，培养食品质量与安全类专业人才打下良好的基础。
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基于产教融合的虚实结合混合式教学改革探索——以“海洋食品加工技术”课程为例
来源:农产品加工 发布日期:2024-10-15
学生实践能力养成已成为新工科背景下食品智能加工技术专业人才培养的关键。通过教学实际和岗位需求分析，将信息技术与“海洋食品加工技术”课程教学深度融合，探索构建基于超星学习通和虚拟仿真实验平台的“产教融合+虚实结合+线上线下”有机结合的混合式智慧教学模式。以期推动提升数字化转型背景下和新工科背景下食品类专业教学质量，实现实景链和虚拟链有机衔接、常规教学模式与“互联网+”教学模式的融合共享，从而保障人才
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基于同课异构的机械设计基础教学改革与创新实践探索
来源:甘肃教育研究 发布日期:2024-10-15
针对传统教学模式下机械设计基础课程教学内容枯燥、教学方式单一、实践体系缺乏等问题，本研究从当前的人才培养和社会需求出发，提出了针对不同专业背景学生的基于同课异构的机械设计基础教学改革策略，包括知识单元重构、利用任务驱动模式串联知识体系、理论与实践协同三个方面，期望能够激发不同专业背景学生的创新能力，提升学生的综合专业素养，造就复合型、应用型人才。
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eNSP驱动的计算机通信网教学改革
来源:山西电子技术 发布日期:2024-10-15
针对电子信息类专业“计算机通信网”课程教学中知识抽象，理论脱离实践的问题，实施基于华为网络模拟器eNSP驱动的课程教学改革。改革方法是将eNSP网络模拟引入到课堂教学、实验、综合训练和毕业设计环节中，加强课程教学中网络路由和交换协议的实现过程，将理论知识与网络工程实践相结合，提高学生对课程的理解和分析解决网络工程问题的综合能力。
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基于Web XR的虚拟仿真资源建设与应用研究——以“汽车发动机检修”为例
来源:装备制造技术 发布日期:2024-10-15
WebXR是一组支持将渲染3D场景用来呈现虚拟世界（虚拟现实，也称作VR）或将图形图像添加到现实世界（增强现实，也称作AR）的标准。随着虚拟现实技术和互联网WEB技术的快速发展，其在虚拟仿真资源建设领域的应用日益广泛。该文结合新工科教育理念，探讨应用虚拟现实技术建设虚拟仿真资源对深化工科专业课程改革，改善优质资源不足，改进教学模式的效果和价值。在分析WebXR技术的特点和优势的基础上，详细阐述高职
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产教融合视域下机械电子工程专业人才创新能力培养模式改革
来源:产业与科技论坛 发布日期:2024-10-15
“深化产教融合”是习近平总书记提出的重要战略，是实现教育与产业深度融合、提升学生实践创新能力的重要途径。对于高校人才培养来说，存在教学体系与产业脱节、学生实践创新能力较弱等问题。本文从产教协同育人、回归工程实践、产教共赢性等三个方面指出了产教融合人才培养改革发展趋势，分别从产教融合视域下的机电专业培养体系、多主体参与的创新创业能力培养模式、强实践基础的产教融合新课程教学体系等角度分析了机械电子工程
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新工科背景下化工类专业开放性实验教学改革与研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-10-15
新工科建设背景下，结合地方高校化工专业人才培养要求，立足潍坊科技学院发展现状，深化实验教学模式改革，大力开展开放性实验教学，引进优秀的实验教学师资，构建完善的实验教学体系。通过创新和改革,培养具备较强创新意识和实践动手能力的新工科人才。
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基于“校地”融合视域下提高大学生社会适应力路径探讨——以食品微生物学为例
来源:湖北开放职业学院学报 发布日期:2024-10-15
为了提高大学毕业生社会适应力，推动学生就业、企业转型、地方繁荣，实现校地融合共享式发展，以地方应用型本科高校中食品微生物学课程教学为例，从优化教学内容、创新教学模式、整合育人资源和调整考核体系四维度入手，提出专业基础课程教学改革新路径。一是注重提升学生专业技能，增强大学生自信心；二是注重培养大学生多角度思维，提高自我认知，拓宽就业渠道；三是注重整合地方优势资源，开展实践教学、体验教学，培养大学生创
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基于同课异构的机械设计基础教学改革与创新实践探索
来源:甘肃教育研究 发布日期:2024-10-15
针对传统教学模式下机械设计基础课程教学内容枯燥、教学方式单一、实践体系缺乏等问题，本研究从当前的人才培养和社会需求出发，提出了针对不同专业背景学生的基于同课异构的机械设计基础教学改革策略，包括知识单元重构、利用任务驱动模式串联知识体系、理论与实践协同三个方面，期望能够激发不同专业背景学生的创新能力，提升学生的综合专业素养，造就复合型、应用型人才。
027-87841330