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围绕“创新驱动发展”地方高校基层教学组织建设思考——以梧州学院机械设计制造及其自动化教研室为例
来源:轻工科技 发布日期:2021-07-23
教学改革不断深入,作为高校教学实施最主要的基层教学组织——专业教研室,其功能及管理方式应重新审视,不断改革完善,按照人才的成长规律,对人才培养提出新要求和目标。分析"创新驱动发展"形势下专业教研室建设存在的问题,提出师德师风建设、强化基层教学组织活动的措施,从而增强基层教学组织活力,全面提升人才培养质量。
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新工科背景下的化工专业教学改革路径
来源:日用化学工业 发布日期:2021-07-22
"新工科建设"是基于全球范围内产业革新升级和经济发展模式转变所提出的针对性教育方针。以化学原理、分子化学、材料化学等为代表的重点且热门的化工课程,在化工产业发展模式发生转变之际,迫切需要创新改革教学理念、调整课程教学模式,将新工科建设对化工专业教学的改革要求具体落实。在新工科建设教育目标引领下,高校化工专业要积极贯彻"实践型、应用型"人才培养方略,坚持探索化工专业实践教学的优化路径,根据学校和专业
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面向应用人才“食品生物化学”的OBE教学改革
来源:食品工业 发布日期:2021-07-20
为解决传统教学不能适应现代食品行业人才需求的问题,以行业需求为导向,以产出导向教育(OBE)理念为核心,通过明确课程目标、优化教学内容、引入真实问题导向(PBL)与项目驱动等教学方法,融入育人元素等方面对"食品生物化学"课程进行教学改革。同时,在课程质量的监控和评价方面,以学生学习成果为导向,采用形成性考核与终结性考核相结合的多种课程考核形式,构建课程目标达成的评价及方案。通过教学改革,明显提升学
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“计算机辅助机械设计”教学改革研究探究实践
来源:信息系统工程 发布日期:2021-07-20
"计算机辅助机械设计"作为机械制造以及自动化专业的重要课程,在该课程设计过程中,还存在教材结构不合理以及教学形式过于单一等诸多问题,对于学生实践能力的培养力度不足,也就难以获得良好的人才培养效果。因此,我国相关高校还需要结合计算机辅助机械行业的实际发展需求,进行"计算机辅助机械设计"课程的教学改革工作,借此获得良好的人才培养效果,论文主要就计算机辅助机械设计教学改革模式进行探究分析。
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基于雨课堂智慧教学工具的化工原理课堂教学改革与实践
来源:化学教育(中英文) 发布日期:2021-07-18
化工原理是化工及其相关专业的一门专业基础课,存在内容多、计算量大、课堂互动难等情况。在教学中引入雨课堂智慧教学工具,有助于解决教学中存在的普遍问题。从课前教学设计、课中互动和测验、课后复习和信息反馈、课程评价机制等方面介绍了雨课堂智慧教学工具在化工原理教学中的应用,实现以学生为中心、科学地评价学生的学习过程与学习效果。基于雨课堂的智慧教学模式对教学的促进作用显著,出勤率明显提升,课堂气氛活跃,信息
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“新工科”背景下非电类工科专业“电工电子实验”课程教学改革探索与实践
来源:大学 发布日期:2021-07-15
"新工科"背景下,人才的培养模式面临新的变革,实践教学是工程教育的重要组成环节,应该更新发展,以适应"新工科"时代的需求。本文对当前的非电类专业"电工电子实验"教学进行分析,指出传统教学中存在的关键问题,并建议建立以学生为中心,多样性、差异性和多元化的教学模式,提出了一种基于移动端"雨课堂"的实践教学改革方法,以提高教学质量,使教改取得良好的效果。
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以学生能力培养为中心的机械原理课程教学改革
来源:汽车实用技术 发布日期:2021-07-15
《机械原理》课程是车辆工程与机械设计制造及其自动化专业的一门重要的专业基础课程,在民办本科院校传统的教学中存在着课堂抬头率低、学习效果差等问题。基于民办本科院校应用型培养要求与学生特点,文章探索实施了以工程实例为载体,以任务为驱动的课堂教学改革。通过教学改革,不仅充分发挥了教师的监督、引导作用,同时使学生成为了主体,发挥了学生的学习积极性、主动性和创造性。
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高职电工电子教学改革创新路径
来源:电脑知识与技术 发布日期:2021-07-15
教育体制改革不断推进的背景下,高等职业教育改革步伐也在不断加快。新时期,高职电工电子教学中,也要结合当今社会对电工电气技术人才的实际需求,开展教学改革,并积极探索改革创新路径,以提高人才培养质量。文章对高职电工电子教学改革的必要性、教学改革创新的路径进行了分析,并探讨了电工电子教学改革创新的意义,以供借鉴、参考。
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OBE理念下“化工设备机械基础”课程建设思考与对策
来源:广东化工 发布日期:2021-07-15
《化工设备机械基础》课程的教学中,需要改变传统灌输式教学模式,秉持工程教育OBE的教学理念,以社会需求为导向,以学生为中心,进行教学的反向设计,并坚持持续改进。本文从教学大纲制订,教师教学能力提升,课堂教学方法,学生创新能力培养,过程评价等几方面进行思考,进行全方位课程建设,坚持教学改革,提高教学质量,更好实现教学目标。
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基于工程应用型人才培养的化工原理课程设计教学思考
来源:广东化工 发布日期:2021-07-15
化工原理课程设计是化工原理课程后续重要的实践部分,是工科应用型人才培养的关键环节。作者结合指导化工原理课程设计的教学经验进行了深刻的教学反思,总结出了在指导化工原理课程设计的过程中可以合理安排设计时间、个性化题目设定、经济意识的渗透、考核方式多样化改革等方面的经验,为制药工程专业工程应用型人才的培养起到积极促进作用。
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