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基于无碳小车模型的机械制造实训改革与探索
来源:机械研究与应用 发布日期:2021-08-30
传统机械制造实习课程在创新型人才培养方面存在着诸多问题,已经不能满足培养学生综合工程能力需要。为实现人才培养目标,设计基于无碳小车模型制作项目的课程改革,以项目引导学生主动参与课程实习。通过无碳小车结构方案设计、三维模型虚拟装配、零件加工制作,组装调试等过程,使学生获得完整的工程实践经历。增强学生学习主动性与乐趣,提升学生的综合工程能力、创新思维能力与实践解决工程问题的能力。
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“一带一路”沿线国家来华留学生全英语课程教学探索——以“高分子概论”课程为例
来源:纺织服装教育 发布日期:2021-08-30
江南大学纺织科学与工程学院纺织工程系于2017年开始成班招收来自"一带一路"沿线国家的留学生,并开展本科留学生专业课程的全英文教学。经过几年的教学实践,取得了一定成效,也发现了不少问题,在此基础上进行了探索和改进。针对留学生全英文教学过程中的英语口语沟通障碍、课程大纲编排过于传统、教材选择面狭窄、思维和认知模式存在差异等问题,以"高分子概论"课程为例,提出建设优秀师资储备、制定个性化教学大纲、建设
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基于OBE理念的高职化工制图课程教学改革
来源:广东化工 发布日期:2021-08-30
《化工制图》是高职院校应用化工技术专业的一门非常重要的专业基础课程。本文对高职院校应用化工技术专业《化工制图》课程的教学现状和存在的问题进行分析,并基于OBE理念对其教学改革提出了一些措施,以期增强课程的教学效果,对提高教学质量具有促进作用。
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基于“艺工融合”复合型人才培养的“纺织品图案设计与实践”课程教学改革
来源:纺织服装教育 发布日期:2021-08-30
为了更好地满足经济社会发展对复合型人才的需求,打造"立足上海、服务行业"的复合型纺织品设计人才培养基地,东华大学纺织学院依托"卓越工程师教育培养计划",对"纺织品图案设计与实践"课程教学进行改革,其教学重心、教学设计、实践内容与成果展示专注艺术与技术的有机结合,培养学生的"艺工融合"意识和工匠精神,实现纺织品设计前道与后道的有序衔接。
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“食品工艺学”课程思政的教学改革与实践
来源:农产品加工 发布日期:2021-08-30
课程思政作为新时代育人的重要途径,已成为专业课程教学改革的方向之一。以食品专业课程"食品工艺学"为例,从课程思政设计与教学融入点、教学方法、教学效果及存在的问题等几个方面介绍了开展"食品工艺学"课程思政的教学改革情况,以期为食品专业其他课程开展课程思政提供参考。
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泛在学习视域下高职院校面向社会招生班级立体化教学模式构建探索——以机械类专业基础课程为例
来源:广东职业技术教育与研究 发布日期:2021-08-28
面对社会招生班级(以下简称社招班)多元化的生源特征与复杂的教学环境,基于泛在学习理念,分析生源特征,深化校企合作,整合课程资源,尝试构建"分层分类,线上线下,就地取材,因地制宜"的社招立体化教学模式,并以机械类专业基础课程"机械测量技术"为试点课程实施教学改革,受到学员欢迎,为高职社招班的教育教学提供思路。
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食品感官评价课程教学改革探索
来源:科技视界 发布日期:2021-08-25
食品感官评价课程是食品专业重要的专业课程之一,对食品专业人才的培养有着重要意义,文章针对课程教学过程中存在的问题,从教学内容与方法、课程设计、提高学生重视度等方面提出了课程改革的方法。以期提高学生的理论基础与实践操作能力,培养满足行业需求的专业应用型人才。
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新形势下服装史论课程教学方法的改革与探索
来源:西部皮革 发布日期:2021-08-25
纺织服装产业快速发展,服饰文化多元化发展的新形势,对高校服装设计专业人才的培养提出新要求,服装史论课程作为服装与服饰设计专业必修课,承担着提升学生审美修养、激发学生创新设计理念的重要作用,传统史论课程教学模式已无法满足新形势下纺织服装产业对人才的需要,通过教学实践,改变教学模式和课程考核形式等方法,将"中国服装史"课程与其他专业实践课程有效衔接,以学生为中心,以实践为目的,有利于培养适应新时代发展
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食品微生物学课程思政实践
来源:河南农业 发布日期:2021-08-25
基于食品微生物学课程特点和课程思政的教学理念,探索在教学实践中实现思想政治教育和专业基础知识的融合至关重要。以具体的教学设计为例,将课程思政融入到食品微生物学课程教学中,挖掘课程思政元素,利用混合式教学模式,以学生为中心设计教学目标,实现巩固知识和加强思政教育的目的,最终构建食品微生物学课程思政教学体系,以促进知识传授、技能培养和价值观塑造相统一。
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校企合作模式下的机械类专业特色建设教学改革
来源:科技与创新 发布日期:2021-08-25
机械设计制造及其自动化作为机械类学科的传统专业,目的在于培养适应区域经济与社会发展需要的,具有机械设计制造及其自动化方面基础性知识、专业知识、基本技能和应用能力的,可从事工业生产第一线中机械工程及自动化领域的设计人才。当前,在机械类专业建设的进程中,双师型教师难以引进、硬件投入较大、传统专业建设思路难以形成竞争力、学生能力培养难以适应现代社会对机械类专业人才的需求,机械类专业要实时寻找特色发展方向
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