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基于校企合作下新能源汽车技术课程教学改革策略探究
来源:时代汽车 发布日期:2021-07-05
近几年来,随着科学技术的逐渐发展以及绿色环保理念的深入人心,我国出台了大量的政策来支持新能源汽车产业的发展,不仅为相关节能技术的研究提供了多元化通道,同时也为职业院校建设新能源汽车技术专业提供了平台,进而为整个行业的可持续化发展奠定了坚实的人才基础。但是由于该专业或课程的发展起步较晚,因此在校企合作进程当中深度不足,而且课程体系的建设不科学,或多或少影响了人才的培养效率,需要高职院校能够加以重视,
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五年制高职工程造价专业课程思政教学探索与实践——以建筑材料课程为例
来源:科学咨询(科技·管理) 发布日期:2021-07-02
基于课程思政是各类院校专业课程教学改革的重要内容,同时,专业课程思政对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务具有重要意义。我们本着学校专业课应当与思政课一样同为育人主阵地原则,以"建筑材料"课程为实施载体,践行课程思政,通过建筑材料课程思政资源挖掘,修订建筑材料课程思政育人目标,课程思政融入教学环节,改革课程教学方法,探索建筑材料课程思政教学改革路径,从而实现立德树人,将课程思政观念植入建筑材
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基于“大思政”环境下《汽车材料》课程思政教学改革实践
来源:科学咨询(科技·管理) 发布日期:2021-07-02
本文从高校教育"大思政"环境下,开展《汽车材料》课程思政教学改革的重要性和必要性出发,立足于《汽车材料》课程特点,运用教学团队专业特长,深度挖掘课程蕴含的思政元素,制定科学严谨的教学内容;结合学生喜欢在互联网上学习的特点,采用"智慧职教—云课堂线上平台+传统课堂讲解"相结合的模式开展教学;在成绩考核评定标准中加入思政成绩考评推进课程学业考核评价改革,以成绩为导向,贯彻落实课程思政教学改革实践的总体
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电子商务技能大赛背景下的教学改革探索
来源:中国管理信息化 发布日期:2021-07-01
近几年,职业技能竞赛在我国各个省市都热火朝天地开展着。任何大赛本身都不应该独立存在,而应该和本专业的人才培养方案相结合,只有这样才能实现赛融于教,教赛融合的良性互动。文章分析了电子商务专业人才培养方案,指出从大赛中提炼电子商务关键岗位所需的核心技能,并以此技能为目标,在制定电子商务人才培养方案中,将相应的课程添加进去,剖析了如何将技能大赛融入课程教学与设计,提出赛教融合,以赛促学促教,改变社会对职
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化工热力学基本关系式的教学方法改革与实践
来源:化工高等教育 发布日期:2021-06-30
热力学基本关系式是建立状态函数与热力学偏导数之间联系的重要方程,而化工热力学课程中的热力学偏导数是学生普遍反映难度较大的知识点。文章根据问卷调研结果分析了化工专业本科生在热力学偏导数推导过程中遇到的问题,并有针对性地提出一种相对简单、易于学生理解和接受的推导方法。教学实践表明,新的推导方法不仅提高了学生对热力学关系式的掌握程度,而且展现了化工热力学的逻辑性与系统性。
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基于OBE理念的“食品微生物检验”虚拟仿真教学改革与探索
来源:农产品加工 发布日期:2021-06-30
"食品微生物检验"是高等院校食品相关专业的重要课程,具有实践性和应用性强的特点。结合专业认证的要求,在成果导向教育(OBE)模式教学过程中引入虚拟仿真技术,探讨基于OBE理念的"食品微生物检验"虚拟仿真教学改革思路、虚拟仿真教学设计和课程评价体系,可以更好地培养学生的自主学习能力、创新意识和工程实践能力,实现创新应用型人才培养提供思路与参考。
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《汽车维修工程》课程教学改革探讨与分析
来源:科技风 发布日期:2021-06-30
汽车维修工程是汽车服务工程专业一门限选课程,具有很强的理论性和实践性。为了让学生掌握汽车维修工程的基本理论、方法和工艺过程,从学生基础、认识、主动性到教师教学经验不足等方面分析本课程教学存在的问题,根据教学内容、设置和相应的教学环节,探讨教学水平提高的措施,以汽车可靠性为本课程教学主线,找出汽车故障检测规律,把复杂问题简化并赋予趣味性,并寓教于思政,不仅可提高教学质量,且有益于提高学生的思想道德水
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特种发酵功能食品课程教学探索与创新
来源:安徽农学通报 发布日期:2021-06-30
特种发酵功能食品课程是食品科学与工程学院为食品相关专业学生开设的一门综合性强且与生产实际紧密联系的专业选修课,意在为食品类相关专业学生提供食品发酵领域的专业认知及探索实践。通过该课程的学习可以培养学生的创新意识,为食品加工行业培养高素质的专业人才,促进发酵食品行业的可持续发展。近年来,通过合理利用多媒体教学、增加体验式教学、加强互动式教学,结合现代智慧教学理念,形成了实验性教学模式,显著调动了学生
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基于TRIZ理论的“三维机械设计”课程教学改革
来源:南方农机 发布日期:2021-06-28
针对"三维机械设计"课程教学过程中出现的重理论、轻实践以及学生难以学以致用的问题,基于TRIZ理论,提出了一种面向真实工作情境的项目化教学方式。将教学过程合理划分为讲授基本命令环节、教师操作演示环节以及学生实践练习环节,并采用企业真实的产品作为项目案例,将设计过程分解成多个紧密衔接的阶段,以培养学生系统性思维。教学实践表明:该教学模式教学成果丰硕,大大提升了学生的设计能力和创新意识,充分说明了该教
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电路与电子技术融合“课程思政”的教学改革探索
来源:成都中医药大学学报(教育科学版) 发布日期:2021-06-28
目的:在电路与电子技术课程教学中,把知识传授与立德树人作为教育中心环节,实现全程育人、"润物无声"的教育效果。方法:通过该课程的前期"课程思政"实践与探索,梳理课程思政教学目标,根据课程内容有机融入"课程思政"。结果:明确该课程思政教学目标,提出课程思政建设思路,明确教学内容与课程思政的结合方式及案例实施。结论:电路与电子技术课程与"课程思政"融合,改革后的课程成为提升学生课程学习兴趣有力工具,也
027-87841330