-
“教科产创赛”多维融合的机械类复合型人才培养模式研究与实践
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2021-08-25
基于我院较多课程注重理论教学,对实践教学环节不够重视,且理论教学、科研项目、产业项目、创新能力培养以及学科竞赛结合不够紧密的教学现状,提出了"教科产创赛"多维融合的机械类复合型人才培养模式。通过教师科研项目与课堂理论教学相融合,科研项目与产业项目相融合,理论、创新和实践相结合的课程体系,本科生导师制,成立学生学术性社团,现代信息技术教学,项目驱动激励模式等手段促进"教科产创赛"的多维融合。建立了"
-
虚实结合的煤化工专业生产实习的教学改革与实践
来源:广州化工 发布日期:2021-08-23
生产实习是培养煤化工专业学生工程实践能力不可或缺的实践教学环节,也是训练工科学生创新思维的重要途径。本文分析了化工生产实习所面临的困难,将以配煤-炼焦-煤气净化-甲醇生产为产业链的煤焦化仿真实训系统引入化工生产实习过程,开展"仿真软件实训-仿真模型操作-工厂现场实习"三阶段虚实结合的实习教学模式的改革与实践,优化考核机制,着力提高化工专业的生产实习教学效果。
-
1+X证书制度下汽车类专业教学的改革与探索——以新能源汽车专业为例
来源:内燃机与配件 发布日期:2021-08-23
随着时代的进步和高新技术的发展,汽车保有量不断增加,汽车维修企业对技术人才的需求量逐渐加大,用人标准也逐渐提高。但目前我国大部分职业教育并未很好的对接产业需求,导致高职院校培养的人才与企业所需人才存在差距。本文在深入分析"1+X证书"制度内涵的基础上,结合职业院校汽车专业教学现状面临的一些问题,对高职汽车专业教学改革提出了一些可行的新思路和新方法。
-
基于OBE理念的食品营养学教学设计与实践
来源:食品工业 发布日期:2021-08-20
食品营养学是食品专业一门重要的核心课程。课程组基于OBE (outcome-based education)理念,对食品营养学教学过程进行了设计,制定了食品营养学合理具体的课程目标。通过融入课程思政、线上线下混合式教学、多元化教学方式、竞赛等多途径提高学生的学习自主性和实践能力,采用了生生互评、小组互评、教师评价等多元化的评价方式,注重学生的过程性考核,形成了闭环运行的课程质量保障体系,不断实现课
-
基于工作过程系统化的汽车机械基础课程教学改革
来源:中国现代教育装备 发布日期:2021-08-20
基于工作过程系统化的课程开发模式,以汽车机械基础课程为例,介绍了课程开发的背景,阐述了课程教学内容、教学过程的设计及教学评价等问题,以期改变现有教学方法,推动应用型技术人才的培养。
-
《机械产品检测技术》课程教学与实践研究
来源:科技风 发布日期:2021-08-20
针对机械产品检测技术课程教学中出现的问题,设计提出了教学改革思路,在教学方式改革上提出了四种探索,通过教学方法的多样化提高教学质量,优化丰富了教学内容;为了更好地达到理论与实践的结合,分析提出了四种改进实验教学环节的思路,以便达到较好的课程教学效果;在教学当中与课程思政内容的深度融合,不断挖掘、探索课程知识点的思政要素,契合当前实际,实现协同育人机制。
-
岭南特色“食品工艺学”——广西一流本科课程建设
来源:食品工业 发布日期:2021-08-20
食品工艺学课程是食品科学与工程专业的一门主干专业必修课。课程基于存在的突出问题、学校的应用型和地方性办学定位及广西区域的资源优势和区位优势,从内容设置、教学模式、考核方式和师资队伍建设等方面进行改革,形成极具岭南特色的农产品加工工艺学,以期为该课程的教学改革及人才培养提供参考。
-
高校机械工程实践环节教学改革探讨
来源:电子元器件与信息技术 发布日期:2021-08-20
机械工程是高校重要的专业之一,具有较高的实践性,因此在高校机械工程教学中,教师需要更加重视实践环节的教学改革,通过融入新型教学理念和教学方式,拓展机械工程的实践教学功能,从而更好的建立良好的实践教学体系,提高实践教学环节的效果。本文首先分析了高校机械工程实践教学环节中存在的问题,然后针对高校机械工程类实践教育的阶段性人才培养方法构成进行探究,最后对高校机械工程实践环节教学改革的具体策略进行探讨,以
-
基于成果导向的《能源化工》课程改革
来源:化工设计通讯 发布日期:2021-08-19
为增强化学工程与工艺专业核心竞争力,提高人才培养质量,争评国家一流专业,以成果导向为理论支撑,对我院《能源化工》课程进行教学改革,具体包括教学方法、教学内容、考核方式的改革。通过课程改革,提高《能源化工》课程的质量,增加学生学习的主观能动性,提高学生的综合水平。
-
“机械工程控制基础”课程的创客教育改革探索——以岭南师范学院为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2021-08-18
创客课程要求学生能够综合运用各个学科的基础知识与基础技能,因而创客课程更多地呈现出"工程类综合实践活动课程"的属性,并秉持不同于传统的"分科课程"的独特课程理念。教学改革围绕创客教育理念,以"机械工程控制基础"课程档案优化建设为目的,针对该课程考核方式单一、教学师资方面理念不够新颖、实验室设置老旧等问题,通过创新课程管理建设、改革课程教学模式与方法、搭建以3D打印实验为核心的创客实验平台,建设出一
027-87841330