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工程教育认证背景下通信原理教学改革与实践
来源:轻工科技 发布日期:2023-03-15
结合工程教育专业认证背景，本文针对郑州轻工业大学电子信息工程专业通信原理课程中存在的问题，从教学设计和考核评价方式进行改革。成效表明，以学生为中心的教育理念为前提，通信原理课程教学模式的改革，不仅提高了学生的学习成绩和课程目标达成度，还对电子信息工程专业的工程认证具有重要的参考意义。
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工程实例在“机械制造装备设计”课程中的应用
来源:装备制造技术 发布日期:2023-03-15
随着先进制造装备技术的不断发展，对于高水平数控机床设计的需求增加，高层次创新型人才出现紧缺，因此迫切需要能培养解决复杂问题和创新思维的教学改革。“机械制造装备设计”课程是一门工程应用性很强的课程，它将机床设计、夹具设计、工业机器人等内容合为一门课程，构成新的课程体系。本着实现理论与实际有机结合，提高教学效果的宗旨，开展该门课程的工程实例教学。根据教学目标要求，将教学内容划分为4个，为每个教学内容设
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“机械制造技术基础”混合式教学模式的研究与实践
来源:轻工科技 发布日期:2023-03-15
“机械制造技术基础”课程涵盖了机械制造工艺学、金属切削机床、金属切削原理及刀具、机床夹具设计等内容，具有工程实践性强的特点。在以往的教学过程中，存在学生课堂参与度不高、机械制造工程能力得不到训练等问题。为了提升课程质量，培养学生主动参与学习的意识，充分利用线上、线下教学模式的优势，对“机械制造技术基础”课程展开混合式教学模式改革，提高了课程教学质量和学生专业素质。
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基于“岗课赛证”四元融通的“食品微生物检验技术”教学改革与实践
来源:微生物学通报 发布日期:2023-03-15
“岗课赛证”四元融通是以课程为中心，将岗位、竞赛和职业证书有机融合于课程的一种教学改革模式。本课程团队以“岗课赛证”融合育人为抓手，通过以岗定课、以赛促课、以证融课的方式，全面实施高等职业院校“食品微生物检验技术”课程教学改革。基于企业岗位能力需求和典型工作任务，开展模块化、项目式教学；以技能竞赛和创新创业大赛为载体，赛教融合，激发学生成长的内生动力，提升学生职业综合素质；基于“1+X”证书制度，
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化学化工虚拟仿真实验教学改革与探索
来源:广东化工 发布日期:2023-03-15
虚拟仿真实验作为化学化工实验教学的重要组成部分，越来越受到各高校的重视。为提高化学化工虚拟仿真实验教学效果，本文结合在课堂教学中存在的一些常见问题、学生的反馈意见以及教师经验总结，在教学方法、课堂的组织形式和考核方式上对化工虚拟仿真实验教学进行探索。通过教学改革，调动了学生仿真操作的积极性，巩固了学生所学的理论知识，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
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专业仿真软件在“电动汽车电驱动理论与设计”教学中的应用探讨
来源:科技视界 发布日期:2023-03-15
基于《电动汽车电驱动理论与设计》课程特点和教学现状，为了能够提高学生的学习兴趣和积极性，为学生今后从事电动汽车电驱动系统设计相关研究工作奠定理论和应用基础，有必要对《电动汽车电驱动理论与设计》课程进行教学改革。利用专业仿真软件将抽象的知识直观化，提高学生对相关知识的理解程度和课堂参与度，建立更加全面的评价体系，有效对学生的学习过程进行评价，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高课程教学质量和人才培
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关于高职院校机械工程专业金课的开发和探索
来源:广东交通职业技术学院学报 发布日期:2023-03-15
针对高职院校学生的学习特点，结合教育部提出的金课建设计划，以“机电设备故障诊断与维修”课程为金课开发课程，从金课开发目标、开发计划及实施的过程提出设计思路及理念，以“知识点触发式课堂、线上线下混合式教学”的教学模式进行教学模式的创新。在提高学生理论水平的同时，增强学生的实践操作能力，进而对教学效果进行反馈。
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VR技术在机械工程制图课程教学中的应用
来源:造纸装备及材料 发布日期:2023-03-15
随着技术的发展，VR技术在各行各业的应用中担任着越来越重要的角色。文章通过对VR技术进行概述，结合制图课程课程特点，分析将3D建模技术和VR技术引入机械工程制图课程的理论和实践教学中所带来的积极作用，提出利用VR技术来进行教学改革研究。
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循证教学法在汽车试验技术课程教学中的应用研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-03-15
该文概述循证教学法的内涵，从教学主体、教学证据与教学情境3方面分析循证教学法的构成要素，认为当前汽车试验技术课程教学的不足之处在于理论与实践结合不紧密、实践条件不完善。之后，从构建循证教学情境、课程结构证据链、循证内容优化证据、循证教学过程实施证据等方面，探讨循证教学法在汽车试验技术课程教学中的应用。
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“岗课赛证”融合的化工单元操作技术课程体系研究
来源:化纤与纺织技术 发布日期:2023-03-15
化工单元操作技术是应用化工技术专业学生的核心基础课，具有实践性强、应用性强等特点，而它的应用领域也从化工拓展到生物、食品、医药、材料、环保等行业。文章在对接岗位任务、竞赛规范、取证要求的基础上，对教学内容、教学方法和考核模式进行创新，探索课岗对接、课证相融、赛教融合、证赛融通的化工单元操作技术课程教学体系，为相关课程的教学改革提供有用的参考价值。
027-87841330