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“双创”背景下《食品新产品研发技术》课程教学改革探索
来源:现代农村科技 发布日期:2023-03-20
在“大众创业、万众创新”的时代背景下，食品新产品开发是增强企业竞争能力的必要条件，也是企业选拔研发人才的重要依据，更是创业者的有力保障。本文通过分析“双创”背景下《食品新产品研发技术》教学中存在的主要问题，探究了课程教学内容、教学模式和教学方式的改革，旨在提升学生创新创业意识和能力，最终达到“双创”教育与专业教育的深度融合。
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融入现代化设计技术的机械设计课程设计教学改革
来源:科技资讯 发布日期:2023-03-20
针对目前机械设计课程设计的课程中学生设计过程固定化和陈旧化，结合新工科建设以及现代工程快速发展的新需求，提出将现代化设计技术融入课程设计中。该文给出了具体的教学改革措施和现代化设计技术融入方案，并建立了新的课程考核及成绩评定方式。该教学方法可激发学生学习机械的兴趣，提高其对现代化设计技术的应用，培养其现代化设计思想，并且对今后的课程设计实践课程的教学也具有一定的指导意义。
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创新创业教育背景下“食品营养学”课程教学改革与实践
来源:食品工业 发布日期:2023-03-20
创新创业教育是适应国家创新驱动发展战略、培养学生创新精神和实践能力、提升就业质量的重要举措。以“食品营养学”课程为抓手,积极探索加强专业课程与创新创业教育有机融合的教学模式,从教学理念、教学方式、教学团队、考核方式等方面进行创新创业教育模式的探索与实践,效果显著。
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“十四五”期间“食品标准与法规”课程教学改革
来源:食品工业 发布日期:2023-03-20
在“十四五”规划背景下,课程教学模式仍需不断改革和创新。结合“食品标准与法规”课程,围绕塔里木大学食品专业制定的教学大纲和培养目标,分析课程改革中存在问题及针对问题的解决方案,探讨如何在课堂教学中进行教学改革,以期对“十四五”规划背景下的食品一流专业建设和课程建设提供一些可参考的建议。
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创新型人工智能人才培养的教学体系探究与改革
来源:中国新通信 发布日期:2023-03-20
创新型人才已经成为当今社会可持续性发展必不可少的重要环节。随着智能时代的到来，人工智能技术不断发展，我国对创新型人工智能人才的需求不断增加。针对以上情况，我国院校必须革新现有的教学体系，为国家培养创新型人才。本文对人工智能领域创新型人才培养的教学体系进行探究分析。
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新工科背景下信息论与编码技术课程教学改革探索
来源:高教学刊 发布日期:2023-03-18
面向新工科背景下电子信息类专业人才的要求，需要对传统的信息论与编码技术课程教学进行升级改造，从而实现具有创新能力的应用型人才培养目标。该文分析信息论与编码技术教学改革的背景，根据新工科建设需求和工科学生的知识结构及认知特点，从多手段、多角度对课程进行改革尝试，力争培养出具有系统认知贯通、实践创新能力强，具备国际视野的高素质复合型新工科人才，也为本科院校电子信息类专业课程的教学改革和新工科人才培养提
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基于强化实践能力导向的机械设计课程教学改革
来源:大学教育 发布日期:2023-03-16
推行基于强化实践能力导向的机械设计课程改革、创新，是由专业特色发展要求、人才培养目标定位和机械设计课程特点等因素决定的，这对于解决当前机械设计课程存在的问题、提升机械专业人才实践能力具有重要意义。课程教学改革可以通过构建突出学生实践能力培养的教学内容体系，开发融入创新创业理念和航空报国精神的课程思政教育教学资源，打造能教学、能实践、能科研的课程教学团队等举措来实施。
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新工科与双创背景下应用型本科机械工程训练教学改革研究
来源:现代农机 发布日期:2023-03-16
文章研究了新工科与双创背景下传统机械工程训练存在的问题，并以天津仁爱学院为例，提出了应对新时代发展需求的应用型本科机械工程训练教学改革的目标、内容、机制。机械工程训练科目由专业知识训练和创新科目训练两部分组成，深化校企合作，将企业新技术实物融入训练课堂，配合专业教师和企业教师进行综合评测，提高学生机械工程训练各项专业知识水平、创新能力、知识转化能力及团队协作能力，有效培养适应新工科发展的应用型人才
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新工科背景下应用型高校机械制造装备设计课程改革与实践
来源:大学教育 发布日期:2023-03-16
文章基于新工科课程建设要求，分析了应用型高校机械制造装备设计课程的基本现状。课程组以本校课程改革为契机，从课程内容体系、教学模式、评价体系、专业兴趣培养、课程实践等方面提出了本课程教学改革策略，分析了实践改革取得的成效，包括课程新知识体系构建、问题导向式教学、专业文章阅读及多元化课程评价实践等方面，为应用型高校同类型课程的改革建设提供必要的参考。
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基于学生核心素养提升的机械课程教学改革
来源:造纸装备及材料 发布日期:2023-03-15
为提高机械专业学生核心素养，文章在分析学生核心素养的概念，以及目前已有基于学生核心素养提升的课程教学改革框架内容之后，结合某高校机械专业基于学生核心素养提升的课程教学改革案例，分析以提升学生核心素养为目的机械课程教学改革效果。案例分析结果显示，基于学生核心素养提升的机械课程教学改革，需要将学生核心素养提升全面渗入机械课程教学目标、教学课程内容、教学效果评价三个环节之中，基于此提出教学改革策略，以供
027-87841330