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PBL教学法在机械设计中的应用
来源:辽宁工业大学学报(社会科学版) 发布日期:2023-06-15
“新工科”赋予了高校工程教育新的任务，为新工科专业培养多元化、创新型卓越工程人才。在这样的背景下，对机械设计课程进行PBL(Problem-Based Learning)教学方法探索。选择辽宁工业大学软件学院2020级机械专业2个行政班级54名本科学生作为研究对象，将其分为两组：试验组采用PBL教学方法；对照组采用传统LBL(Lecture-Based Learning)教学方法。以螺栓连接强度计
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新工科背景下地方高校机械专业应用型人才创新教育改革研究
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2023-06-10
随着我国经济社会的转型升级，信息技术、人工智能技术取得突破性发展，新工科专业发展迅速，对传统机械专业应用型人才培养提出了更大挑战。为适应社会发展需求，该文探索机械设计制造及其自动化专业协同育人平台构建、人才培养模式创新、创新创业教育改革、校企协同育人机制重构等一系列教育教学改革，以期深化地方高校新工科教育教学实践，提高应用型人才培养质量。
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基于OBE模式的机械类金工实习项目式教学改革与探索
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2023-06-10
为了提高机械类等专业金工实习学生的工程素养，工程训练中心金工实习教学部以OBE教学理念为指导，理论教师、实验教师和工程技术人员等组成教学团队，学生通过自由组队的方式构建金工实习小组，采用启发式、项目式教学模式，学生独立完成构思、设计、加工制造及调试等实训内容，并通过多元化考核方式，保证金工实习教学质量，培养学生的大工程意识、创新精神、创新意识和团队合作能力，为高等院校工程实践教学提供一种新的教学方
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机械设计和课程设计交互融合式教学模式探究
来源:机械工程与自动化 发布日期:2023-06-08
结合机械设计制造及其自动化专业学生的特点，探讨制造业应用型人才培养方案，提出以学生为主体、以提升学生动手及学习能力为目标的教学模式，以机械设计和课程设计为例，优化重构教学知识内容，提出“集中理论教学、以项目任务为导向和在实训室现场教学的实践类课程交叉融合”的课程改革方案，提高了学生发现问题、解决问题的能力，调动了学生的积极性，收到良好的教学实践效果。
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校企合作医药化工人才培养模式研究
来源:广州化工 发布日期:2023-06-08
针对目前医药化工行业对于专业型技术人才的需求，以学院自身的实践经历为基础，剖析了校企合作模式对于医药化工人才培养的重要性。从创办校内企业、搭建实习平台、调动师资力量三个方面，探究了该模式的具体实践方案以及该模式下企业、学校、学生实现三方共赢的社会效益，并着重探讨了该模式应用于高校教育内的可行性分析，以期闯出一条符合区域经济社会发展，满足当地医药化工企业需求的校企合作之路。
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基于OBE工程教育理念的精细化工专业实验教学改革
来源:广州化工 发布日期:2023-06-08
实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要教学环节。以淮南师范学院化工专业实验教学为例，分析了目前专业实验教学中存在的问题。基于OBE工程教育理念，探讨了精细化工专业实验课程中教学内容、教学方法以及考核方式的改革，将OBE工程教育理念应用到精细化工专业实验课程教学中，以学生学习产出为导向，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，提高学生工程实践的能力。
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《化工原理实验》混合式教学改革探索
来源:广州化工 发布日期:2023-06-08
区别于化学类基础实验，《化工原理实验》是一门实践性很强的专业基础课，是化学化工类学生的必修课程。本文针对传统的《化工原理实验》存在的学生课前预习不充分、理论教学与实践教学不同步以及考核标准不客观等问题，提出将线上教学引入《化工原理实验》课程中，构建线上线下混合教学模式，不仅可提高学生的自主性学习，还达到了优化教学过程，提高教学质量的目的。
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化工热力学教学策略改革
来源:广州化工 发布日期:2023-06-08
化工热力学是化学工程与工艺专业的核心专业基础课，主要目的是用理论结合模型来解决实际问题。基于目前大学生的性格特征和学习方式及化工热力学理论教学实践中存在的一些问题，努力探索新的教学模式和教学方法。提出“启发教学、实例剖析、自主探究”相结合的教学方法来解决化工热力学教学过程中遇到的主要问题，提高学生的学习热情及学习自主性，使教学质量和学习效果明显提升。
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高职院校《食品添加剂》课程思政教学改革探索与实践
来源:中国食品工业 发布日期:2023-06-08
专业课课程思政是教育的主战场。本文分析了《食品添加剂》课程思政的必要性，充分挖掘特色课程思政元素，从育人目标、教学方式、思政元素融入设计和教学评价方式等方面进行改革与探索，实现立德树人的教育目标，提高课程思政的教学效果。
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开放式基础化学、化工实验模式研究与探索
来源:广州化工 发布日期:2023-06-08
实验室是高校教学中重要阵地，在培养大学生自主学习和实践动手能力方面发挥重要作用。我国高等教育教学改革过程中，实验教学起着至关重要作用。本文结合团队教学实践及教学探索，提出“开放基础化学、化工实验”创新教学模式，着重体现在指导模式的开放，交叉内容的开放，组队机制的开放，考核方式的开放，以及线上课程的开放。目前南京工业大学化工学院开放式实验室教学模式探索已取得初步成效，为培养综合素质化工人才提供借鉴。
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