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研究生“食品试验设计与统计分析”课程思政教学改革探索
来源:现代面粉工业 发布日期:2023-06-15
为培养新时代高素质科学工作者，在对研究生“食品试验设计与统计分析”课程的教学中融合了思政元素，使学生获得专业知识的同时提高了思政水平。阐述“食品试验设计与统计分析”课程进行思政教育的意义、课程思政目标的设计，提出教学改革方向与内容。
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高职院校纺织实用英语课程的教学探索与改革
来源:化纤与纺织技术 发布日期:2023-06-15
我国是一个纺织强国，随着我国纺织行业在国际市场的影响力日益扩大，纺织实用英语对于目前的大学生来说至关重要。拥有既懂外语、又懂纺织专业的综合型能力，可以提升高职高专学生的综合竞争力和专业水平，让他们真实地面对就业和社会。然而，在目前高职高专的纺织英语教学中生源质量差，教学手段单一，教学目标不明确，主要以分数衡量学生的能力，未能采用多种评价手段和方法来评估学生的学习成果。根据学校纺织专业群的实际情况，
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中职化工专业仪器分析实验教学改革与学生能力培养研究
来源:化纤与纺织技术 发布日期:2023-06-15
仪器分析实验作为中职学校化工专业学科的重要分支，一直备受重视，然而受种种因素影响，我国中职化工专业仪器分析实验教学质量始终难以得到有效提升，很多学生对此方面内容兴致缺缺，也有部分学生因难以掌握要领而逐渐对仪器分析类实验丧失学习动力与信心。为改善仪器分析实验教学现状，提升学生化工实验能力，文章将从仪器分析实验教学特点出发，指出部分中职化工专业仪器分析实验教学中存在的问题，并提出中职化工专业仪器分析实
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基于OBE理念的化工仪表及自动化课程教学改革研究
来源:云南化工 发布日期:2023-06-15
“化工仪表及自动化”是一门应用型课程，目的是为化工生产培养专业人才。针对目前教学中存在的教学内容抽象、教学与实践结合性较弱、教学内容更新速度慢和课堂互动少等问题，基于OBE理念，提出了多媒体辅助教学、结合仿真实训、加强与其它课程的联系、融入课堂思政和建立考核为主的新型评价体系等的教学改革方法，旨在形成以学生产出为导向的教学模式，以提高学生培养质量。
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高职院校汽车专业课程教学创新和改革路径分析
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-06-15
随着汽车工业的不断发展，我国汽车制造水平不断提升，国产汽车也被越来越多消费者接受。高职院校汽车专业为汽车行业的发展提供了大量优秀技术人才，而随着汽车行业的不断发展，高职院校汽车专业教学理念和模式也需要不断改革和创新，以提升汽车技术人才培养质量和水平，为我国汽车行业发展提供更多技术保障。该文分析高职院校汽车专业课程教学中存在的问题，提出高职院校汽车专业课程教学创新和改革措施，为汽车专业课程教学创新和
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工程教育背景下“电磁场与电磁波”教学改革
来源:电气电子教学学报 发布日期:2023-06-15
在工程教育专业认证背景下，围绕“是什么、为什么和如何做”,探索“电磁场与电磁波”课程的教学改革。立足社会需求、学校定位及专业特色确定课程目标，明确“是什么”,清楚“为什么”;通过重构教学内容、优化教学设计、改革教学方法、提高教学手段、丰富教学资源、构建多元化评价体系探索“如何做”。着力培养学生解决复杂工程问题的能力。通过改革“电磁场与电磁波”课程已建成甘肃省一流本科课程。
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专业认证背景下汽车制造工艺学课程教学改革与探索
来源:安徽工业大学学报(社会科学版) 发布日期:2023-06-15
汽车制造工艺学课程存在重理论轻实践、课程知识点较多、学生对知识掌握不牢固且难以对知识进行融会贯通等问题。通过优化课程教学目标、优化课堂教学过程、强化实践教学等对课程教学加以改革，提高课程教学效果。
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新能源汽车技术专业课程思政建设研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-06-15
为了更有效地培养学生的思政素质，增强学生的社会责任感和使命感，新能源汽车技术专业课程应当融入思政教育。该文阐述课程思政的内涵，论述新能源汽车技术专业课程的特点，以及新能源汽车技术专业课程中融入思政教育的必要性，分析新能源汽车技术专业课程思政建设存在的问题，并提出新能源汽车技术专业课程思政的实施路径，从而为培养具有良好道德品质的新能源汽车技术专业人才提供助力。
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基于双驱动双融合的化工类专业应用人才培养模式的研究与实践
来源:化学工程与装备 发布日期:2023-06-15
本文以营口理工学院化学工程与工艺专业为范例，详细阐述该专业借鉴OBE工程教育理念，通过推进思政教育与专业教育同向发力和重构第二课堂育人体系，强化了第二课堂育人功能，通过搭建多层次多维度的合作育人平台和推进“四导师”协同护航育人模式，实现师生双融合、双促进发展，同时本文还介绍了专业所取得的成绩，以期为学校其他专业的建设提供借鉴和参考。
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“机械设计基础”课程混合式教学改革与实践
来源:南方农机 发布日期:2023-06-15
【目的】“机械设计基础”课程具有工程概念多、知识点零散等特征，在传统的课堂教学中，存在授课方式单一、重理论轻实践、学生学习兴趣不足和学习资源不够丰富等问题，亟须进行教学改革以提升教学效果。【方法】课题组利用智慧职教平台，采取线上线下相结合的教学模式，对该课程进行混合式教学改革；对教学内容进行重构，精心选取教学内容并制作微课资源，注重对学生创新和实践能力的培养；充分利用信息化技术手段，丰富教学方法，
027-87841330