-
新工科背景下模拟电子技术基础课程实践教学改革研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-04-29
传统的模拟电路课程实践环节验证性实验较多,且内容比较单一,与其他课程联系不多,不适应新工科建设要求。为培养学生自主学习能力和跨界融合能力,建议对模电实验教学内容进行适当改革,增加综合设计类和创新类实验;课程设计采取项目化教学,鼓励学生参加各级各类科技文化竞赛,促进理论与实践的结合,激发学生学习热情和主观能动性。
-
应用型本科大学化工类专业实践教学研究
来源:化工设计通讯 发布日期:2020-04-28
化工类专业作为传统工程实践类专业,需要在优化人才培养模式、提高教育教学质量等方面不断创新和改革。通过解读"化工类专业教学质量国家标准"实践教学内涵,对齐齐哈尔大学化工类专业实践教学进行研究,探索应用型本科大学化工类专业实践教学思路,以丰富化工类教育教学改革内容、为社会及地方输送更多的应用型人才,服务地方经济和区域发展。
-
互联网时代背景下机械类专业教学改革的探讨
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-04-22
该文针对互联网背景下高等教育的发展需求,结合传统机械类专业的发展现状,对互联网背景下机械类专业教学改革的初步发展进行了思考,提出并深化了学科交叉融合、教学体系和实践教学等方面的探索方向,为有效提升机械类专业工程技术人才提供借鉴。
-
基于过程管理的食品类本科专业实践教学改革初探
来源:科技创新导报 发布日期:2020-04-21
应用型本科院校中的食品类专业在为社会经济发展和食品质量与安全管理的发展培养专业人才方面肩负着重要责任。在应用型人才培养过程中,实践教学环节不可或缺。本文介绍了过程管理和实践教学在食品类本科专业教学过程管理中的重要性,并指出了应用型本科院校中的食品类本科专业实践教学过程管理中存在的问题,进而针对存在的问题提出了针对性的建议及对策。
-
基于工程教育专业认证的化工专业实践教学研究
来源:安徽化工 发布日期:2020-04-15
随着工程技术职业全球化的大趋势,工程教育专业认证在国内外掀起广泛热潮。我国工程教育机遇与挑战并存。首先阐述工程教育专业认证对实践教学环节的要求,然后从实验、实习、实训和设计四个方面介绍了安徽理工大学化学工程与工艺专业化工专业实践教学体系的架构,最后,立足本校实际,提出一些基于工程教育专业认证的化学工程与工艺专业工程教育实践教学改革举措,以期为工程类专业认证提供一些借鉴,进一步提高我国高等工程教育国
-
高职机械设计与制造专业实践教学体系建设问题研究
来源:内燃机与配件 发布日期:2020-04-15
相较于普通教育而言,高职教育更加倾向于培养职业技术人才,把学生的实践能力放在高职教育的优先培养地位。但是目前在高职院校机械设计与制造专业教育过程中,机械设计与制造专业的实践教学体系仍旧存在着一些较为突出的问题,这些问题的存在不仅呈现出高职机械设计与制造专业发展的不完善性,也严重阻碍着教学质量,不利于学生专业素质的提高。下文将详细分析目前在高职机械设计与制造专业的实践教学体系建设目前存在的一些突出问
-
“双一流”本科背景下食品专业特色实践创新教学体系改革
来源:农产品加工 发布日期:2020-04-15
"双一流"战略的实施给各个高校带来新的机遇和挑战,在此背景下实践教学显得尤其重要。食品专业实践教学人才培养目标定位是培养具有基础扎实、实践能力强和创新精神的应用型高级人才。从南京师范大学食品学科发展实际情况出发,分析了现阶段存在的问题,结合学院食品类专业的定位与发展特色,积极开展食品类专业本科的实践教学研究和创新活动,为食品专业特色实践教育体系提供理论基础,培养高素质创新型、应用型人才,满足社会经
-
基于校企合作的应用型本科院校实践教学改革——以黑龙江工商学院电子信息工程系为例
来源:产业与科技论坛 发布日期:2020-04-15
本文叙述了应用型本科院校对于实践教学改革的必要性,分析了当前背景下校企合作实践教学改革中发现的问题,阐述了地方本科院校应用型本科专业在校企合作背景下进行实践教学改革的具体方法和措施。介绍了黑龙江工商学院基于校企合作实践教学体系、校企合作实践实训基地建设、实践课程、完善学生实践能力培养渠道与改革措施具体做法。
-
食品分析课程校企合作实践教学方法研究
来源:吉林农业科技学院学报 发布日期:2020-04-15
应用型高校的培养目标主要是培养从事企业生产的高素质和高技术人才,实践教学是其中一个重要的培养方面。鉴于食品分析课程较强的应用性,本文提出强化生产培训,实现教学与人才需求相对接,以培养创新能力为特色的校企合作教学模式改革与实践。同时在课程中从食品的生产、加工和贮运等方面对食品的主要组成成分进行分析检测,综合锻炼学生的实践应用技能,为学生搭建创新创业平台,鼓励并引导学生大胆尝试,构建多元化实践教学体系
-
“汽车检测与诊断技术”课程理实一体化教学的探究与总结
来源:科技风 发布日期:2020-03-25
"汽车检测和诊断技术"课程是一门实践操作性很强的课程,但高职院校教师在教学过程中,老师们往往花费大量的时间进行理论知识的讲解,仅仅用少量的时间用于实践操作的教学,从而导致理论教学和实践操作脱节,加之高职院校学生的基础薄弱,对理论知识的学习兴趣不大,造成学习效果达不到汽车维修企业所需人才的要求。面对这种现状,高职院校有必要摸索出一种适合学生发展的教学模式。本文针对我校"汽车检测与诊断技术"课程理实一
027-87841330