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  • 基于电子信息工程技术专业实践教学体系分析

    来源:计算机产品与流通 发布日期:2020-01-15

    电子信息工程技术专业的实践教学体系是非常重要的,它是培养学生把握科学方法和提升动手能力的首要平台。因此,要想实现教学体系目标,必须要构建完善电子信息工程技术教学体系。接下来我们就对电子信息工程技术专业的实践教学体系现状进行分析,来实现教学体系的建设。
  • 职业院校汽车专业实践教学管理研究

    来源:现代职业教育 发布日期:2020-01-10

    近年来,汽车行业在快速发展的科学技术推动下,获得了前所未有的发展成就。汽车行业的发展和进步就如同当前的市政道路建设,在不断被拓宽,汽车行业的发展已经在质量和数量上取得较大的进步。当前在我国汽车保有量和购买力持续上升的发展背景下,汽车行业要想持续不断地发展和前进,就必须依靠更加坚实的人才培养和储备工作,因此,职业院校汽车专业实践教学管理的质量和重要性日益凸显。在职业院校教学中,实践教学管理本身具有较
  • 电子商务专业实践教学模式创新策略浅谈

    来源:纳税 发布日期:2020-01-05

    经济和互联网的快速发展也带动了我国电子商务行业的发展,因而为了满足社会对电商人才的需要,很多学校都开设了电子商务及相关的专业课程。然而电子商务在我国发展时间较短,相关理论体系仍不完善,因而实际教学过程中还存在很多问题,本文笔者就以电子商务专业实践教学模式创新策略为课题展开论述。
  • 电子信息工程专业综合实训方案开发与设计

    来源:教育现代化 发布日期:2020-01-01

    针对电子信息工程专业开设的众多专业课程,设计了两个实训项目,综合应用了电路设计类、嵌入式开发类、程序设计语言类等课程的专业知识,培养了学生的实践动手能力、综合应用能力、项目设计能力。通过专业综合实训,让学生理解所学各门专业课程之间的相互联系,提高了学生的学习兴趣和对本专业的了解,培养了学生电子设备与信息系统的综合设计能力。
  • STEAM理念下的仪器专业机械设计实践教学新模式

    来源:实验技术与管理 发布日期:2019-12-26

    以“精密机械设计基础”课程为例,提出了一种将STEAM教学理念与传统工科专业课程相结合的新方法,并给出了具体的教学设计流程。该方法以真实情境问题、教师适度引导及学生自主建构为主要特色,突出过程化与多元化评价。通过引入新的教学模式,使学生成为了学习的主体,大幅提升了学生的学习兴趣,培养了学生的创新思维及解决实际问题能力,取得了良好的教学效果。
  • 新工科背景下的电子信息类实践教学探索

    来源:电气电子教学学报 发布日期:2019-12-15

    针对我国地方院校电子信息类课程实践教学情况,以创新实践与工程认证为目标,提出地方院校课程实践教学改革的新思路。以山西农业大学电子信息类课程为例,建立多课堂联动的一体化实践教学体系,利用头脑风暴法激发学生实践过程创新思维能力培养,强化过程监督与商业思维管理结合的教学模式,以期提高课堂教学质量与学生创新实践的综合能力。
  • 基于校企合作的汽车实践教学模式探究

    来源:南方农机 发布日期:2019-12-15

    高职院校的汽车专业主要培养的是汽车应用型的人才。有效开展校企合作的汽车实践教学模式,可以让学生更好适应企业岗位和实现就业,因此,深入研究校企合作汽车实践教学体系,不断完善校企合作汽车专业实践教学体系,从而促进汽车实践教学的有效展开,显得十分重要。
  • 新工科背景下地方本科院校汽车类专业校企合作模式的探索

    来源:汽车实用技术 发布日期:2019-12-13

    以新工科背景下地方本科院校汽车类专业为例,提出了校企合作工程实践体系的构建,探讨了校企合作实践教学基地建设的思路,从协议书的签订和评价体系两个方面分析了构建校企合作保障体系的方法。
  • 基于CDIO理念的工程机械方向实践教学体系改革探索

    来源:轻工科技 发布日期:2019-12-09

    为了改革机制专业工程机械方向实践教学体系,吸收CDIO理念精髓,根据工程机械行业对专业人才的实际需求,对工程机械方向实践教学体系进行改革和优化,建立基于CDIO的具有特色的构思、设计、实施、运行于一体的实践教学体系,提高学生对实践课程的学习兴趣,培养学生的实践能力和创新意识;同时建立基于CDIO理念的工程机械方向实践教学方法和考核制度,注重学生团队意识的培养。基于CDIO理念的工程机械方向实践教学
  • 工训教学中机械测量教学模式分析和探索

    来源:中国教育技术装备 发布日期:2019-12-03

    机械测量实践教学对学生工程综合能力的培养具有重要作用。从实践教学目标、实践教学设备、教学安排几个方面,对现阶段机械测量实践教学环节进行解析,并针对各环节存在的突出问题,提出课程改革方案。
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