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浅谈高职汽车教育人才培养模式的问题分析与对策
来源:时代汽车 发布日期:2020-10-05
新课改后,教育领域不断对教学工作进行创新,以求学校的发展可以符合素质教学的要求,以此促进学校在新形势下的进一步发展。高职学校教学工作的开展为社会发展提供了大量的应用型人才,在一定程度上推动着社会的发展,高职学校在实际工作中应不断提高自身人才培养的质量,全面提高学生的综合素质,保证高职院校在社会发展中发挥积极的作用。
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用“三心”做好化工类课程的线上教学
来源:化工管理 发布日期:2020-10-01
随着中国高等教育大众化阶段的到来,如何平衡高等学校学生培养数量和保障培养质量的问题也越来越突出。高等教育普及程度不断的提高,愈发体现优质教育资源的短缺。通过互联网技术进行线上教学,可以缓解这一矛盾。教学过程是课程建设的重要一环,这一环节在学生培养过程中既是基础而又是必不可少的。为此,针对教学过程开展研究是十分必要的。文章针对化工类课程线上教学进行了有益的尝试。首先明确了线上教学过程不同于传统面授课
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基于OBE的汽车专业技能大赛与人才培养的有效融合研究与实践
来源:湖北农机化 发布日期:2020-09-30
本文从汽车专业技能大赛的定位与专业人才培养目标有效融合、技能大赛的赛项设计与课程体系建设教学内容有效融合、技能大赛与双师型教师团队建设有效融合3个方面阐述了融合途径,为汽车专业的人才培养提供了一定参考。
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基于OBE模式食品营养类专业食品卫生与安全学的教学改革路径探讨
来源:现代食品 发布日期:2020-09-30
基于OBE理念以专业认证为基础,食品卫生与安全学课程将以学生为中心,构建以结果为导向的人才培养体系,通过对教学大纲、教学方法、考核方式毕业要求、教学改革等的持续改进来开展教学,进行目标达成情况的评价。通过实施课程的OBE改造,任课教师会更加清楚课程在人才培养体系、学生工程素养、就业深造等方面的教学要求,对教师教学改革产生了显著的促进作用。
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校企合作背景下中职机械类专业课程的教学探索
来源:知识窗(教师版) 发布日期:2020-09-30
随着中职教育改革的不断深入,校企合作已成为必然趋势和重要选择,是中职院校培养技能型人才的关键。在中职机械类专业课程教学中,教师应充分利用校企合作,创新和完善机械类课程的教学目标、课程体系、实习实训形式等,加强"双师型"教师队伍建设,不断提高机械类专业人才的培养质量。
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地方院校机械专业应用创新型人才培养模式存在问题探讨
来源:内燃机与配件 发布日期:2020-09-30
地方院校应用型创新型人才培养首先需要实事求是,明晰问题所在。结合当前地方院校改革发展要求,综述了地方院校人才培养模式困境,分析了机械专业应用创新型人才培养模式存在问题,点明了改进发展方向,可为地方院校应用创新型人才培养相关工作提供改进思路。
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高职院校电子商务专业工作室制人才培养研究
来源:商展经济 发布日期:2020-09-30
随着现代化技术的不断发展,企业对人才的要求越来越高,除了具备一定的知识储备外,还应具有一定的技能。而对于高职院校来说,为了迎合时代特点和企业对人才的需求,需要不断对教学模式进行改革。工作室制教学模式就为电子商务专业人才培养提供了新的方式。高职院校通过引入工作室制教学模式,可以使电子商务专业学生通过模拟工作环境,提升专业素质和专业技能。本文主要针对高职院校电子商务专业工作室制教学模式的人才培养策略进
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面向应用型人才培养的机械类专业实践教学平台建设与实践
来源:大学教育 发布日期:2020-09-29
实践教学是培养应用型人才的重要环节,是提高学生工程实践能力、设计能力和创新能力的重要手段。机械与动力工程学院下设的机械设计制造及其自动化专业和能源与动力工程专业是辽宁省向应用型转变试点专业,以培养工程应用型人才为主要目标,学院围绕海洋渔业装备特色,不断完善实践教学体系,构建了实践教学课程体系、教学资源、师资队伍、教学管理及创新创业实践教育等"五位一体"的实践教学体系平台。经过多年的探索与实践,实践
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新工科背景下食品科学与工程（烟草科学与工程方向）专业人才培养方案改革研究
来源:轻工科技 发布日期:2020-09-27
为适应新工科发展要求,提高工科人才的专业技能和工程实践能力,提高工科人才培养质量,在深入理解新工科发展内涵和要求的基础上,对食品科学与工程(烟草科学与工程方向)专业人才培养方案进行改革,加大校内外实践教学培养力度,适度压缩理论教学课时,以培养方案为纲领,使食品科学与工程(烟草科学与工程方向)专业人才培养回归工程实践本质。
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“数字电子技术”精品开放课程建设与探讨
来源:北京印刷学院学报 发布日期:2020-09-26
"数字电子技术"精品开放课程的建设,是立足于地方应用型高校自身发展定位和社会需求,以创新教学理念为先导,创新教学模式和体系,探索"数字电子技术"精品开放课程的建设方法。在传统课程建设优点基础之上,结合新时期技术发展和人才培养需求,强化了学生社会适应力、创新意识、能动意识、实践意识的培养。教学实践表明,这些方法的坚持,较好地激发了学生学习的积极性,提升了学生的专业素质。
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