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  • 工学结合培养模式下电子技术专业英语人才的培养

    来源:电镀与涂饰 发布日期:2020-08-30

    为全面提升电子技术专业人才的英语综合能力,在分析其培养现状的基础上,结合当前工学结合模式的开展情况,提出具有可操作性的意见和建议。
  • 经管类课程对食品专业人才培养的影响

    来源:粮食科技与经济 发布日期:2020-08-30

    为适应全球经济社会发展对人才的需要,响应我国科教兴国和人才强国战略,本文以食品专业人才培养为例,分析经管类课程对食品专业人才培养的影响,提出通过将经管类专业融入食品科学与工程的人才培养模式,来解决食品科学与工程专业人才的结构性矛盾。在课程设置上将经管类课程,特别是经济学、财经管理、工商管理、金融数学等学科融入食品专业课程,以拓宽人才培养路径,从而满足食品专业复合型创新人才培养的需要。
  • “1+X”证书制度在新能源汽车技术专业人才培养的运用与探索

    来源:内蒙古煤炭经济 发布日期:2020-08-30

    当前国内经济处在最关键的发展阶段,由于之前对自然资源的随意开发,致使传统能源逐渐消耗,因此,新能源开发显得尤为重要,因此对高职人才培养有了新要求。其中"1+X"证书制度属于新型培养方式,比较符合新能源汽车技术专业教学要求,所以,教师应对"1+X"证书制度予以正确认知,深化对汽车专业人才的科学培养。
  • 应用型高校食品工程类专业人才培养和综合改革与实践研究

    来源:吉林工程技术师范学院学报 发布日期:2020-08-26

    随着高校应用转型的深入,食品工程类专业应进行综合性教学改革,通过明确人才培养目标,进行专业工程化教学条件建设,明确食品工程教育教学内容,提高教师的专业工程教育能力,改进人才培养模式和教学方法,针对学生的特点和社会的需求开展多层次培养,进一步强化学生的专业应用能力和创新能力。
  • 数字经济时代国际经济与贸易人才培养的创新与实践——基于纺织外贸复合人才试点班的研究

    来源:时代经贸 发布日期:2020-08-25

    随着云计算、大数据、物联网、人工智能、5G网络技术的应用,数字经济已经成为促进外贸业务增长的重要贸易方式之一。随着数字经济的发展,高校国际经济与贸易人才培养也面临严峻挑战。本文分析了数字经济时代高校国际经济与贸易人才培养面临的新挑战,指出了目前国际经济与贸易人才培养存在的问题,并以武汉纺织大学纺织外贸复合人才试点班为例,提出了国际经济与贸易人才培养的创新与实践。
  • 基于现代学徒制视域探析高职食品类专业人才培养模式

    来源:食品安全导刊 发布日期:2020-08-25

    现代学徒制是在传统学徒培训基础上,融合现代教育理念的教育产物。高职院校以现代学徒制为依托,以"学校+企业"为形式实施人才培养计划,旨在为社会培养大批高素质综合型人才。本课题主要研究一体化人才培养体系的形成,以及高职院校现代学徒制建设过程。
  • 高职化工装备技术专业人才培养途径探究

    来源:广州化工 发布日期:2020-08-23

    高职教育是为了培养高素质高级技能型专门人才。根据分析石化行业对高技能人才的需求情况,以化工装备技术专业为例,基于企业岗位工作要求和行业标准,通过校企合作,重构课程体系;采用基于工作任务的理实一体化创新教学模式,实行知行合一的培养方式,提高学生学习兴趣,促进学生专业知识、技能、职业素养全面发展,提高教学质量和学生的就业质量,为地方石油化工行业输送高素质的技能型人才。
  • 产教融合背景下高职食品营养与检测专业人才培养探索与实践

    来源:教育教学论坛 发布日期:2020-08-20

    食品营养与检测专业是我院优质校专业群项目重点建设专业。专业经过十几年的发展形成了"三环紧扣、五项对接"的人才培养模式、"平台+模块"课程体系、"四模块、六环节"实践教学体系与"三衔接、五融入"职业素养体系,专业人才培养质量稳步提升。
  • 现代学徒制在高职电子商务专业人才培养中的应用途径

    来源:延边教育学院学报 发布日期:2020-08-20

    在高职电子商务专业人才培养中实施现代学徒制教学模式可以有效提升高职院校的实践教学能力,最大限度地满足企业对电子商务人才的需求,持续提升高职电子商务人才的综合素质和实践能力。本文主要就现代学徒制的特点、作用和存在的不足进行分析,以期对高职电子商务人才培养提供必要参考。
  • “开放式+模块化”汽车实践教学改革探索——以华南理工大学为例

    来源:北部湾大学学报 发布日期:2020-08-20

    为进一步提升学生的创新兴趣与综合实践能力,在分析汽车工种实践环节现有教学问题的基础上,提出了"开放式+模块化"汽车工种实践教学改革方案。根据不同专业的要求,建立模块化实践教学体系,提高学生实践效率;同时,利用课余时间开放汽车工种实践平台,让更多有创新意识的学生利用平台的资源进行综合性研究。通过"开放式+模块化"实践教学改革,形成了基于兴趣与创新能力提升的、从基础实践到应用实践再到综合创新实践的阶梯
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