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现代学徒制育人模式在高职教育中的探索与应用——以山西华澳商贸职业学院电子商务专业为例
来源:安徽电子信息职业技术学院学报 发布日期:2020-12-20
现代学徒制人才培养模式作为国家试点项目在各大职业院校引起了高度重视和多角度尝试。山西华澳商贸职业学院作为国家第二批现代学徒制试点单位,以电子商务专业为依托,引进三大项目共建生产性实训基地,在山西省经济转型发展的关键时期,加强人才培养,提出"五个对接"、"五个双向"的人才培养模式,并就其取得的经验提出了下一阶段的发展方向。
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浅谈创建一流本科背景下化学化工类专业教学改革与研究
来源:东南大学学报(哲学社会科学版) 发布日期:2020-12-20
结合化学化工类专业人才培养现状,通过调研,围绕习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的"高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人"这个根本问题进行深入研讨和思考。化学化工类专业教学研究与改革中应注重价值引领,凝练课程、注重学科交叉、国际化培养、进行科研训练、注重实践能力培养,具有创新精神、职业素养、家国情怀和国际化视野的人才,能在传统石油化工和新兴化工行业、化学与材料等相关领域从事科学研
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机械制造与自动化专业现代学徒制人才培养的实践探索
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-12-16
机械制造行业是推进国家现代化建设的重要力量,但是我国机械制造与自动化专业高技能人才较少,高职院校人才培养存在缺陷。为了提升机械类专业学生的能力,满足国家对高职院校人才培养要求,需要不断完善教学机制,在人才培养中引入现代学徒制,有效提升学生的专业能力,适应企业对人才的需求。
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基于产教结合模式的应用型本科电子商务人才培养研究
来源:产业与科技论坛 发布日期:2020-12-15
我国越来越强调电子商务的发展,并且从国家战略的层面对电子商务的发展方向进行确定,最近几年电子商务行业也突飞猛进,对于电子商务行业的高素质人才需求量不断增加,对于人才的要求也逐渐向更加具有专业性和综合素养的方向转变。应用型本科人才主要将培养重点放在提升系统理论知识和职业技能方面,确保学生不但具有本科所应当具有的综合素养,同时也具有从事这一行业的专业能力,适应了高等教育改革的需要,满足了电子商务行业对
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“化工AutoCAD制图”课程的线上教学实践探讨
来源:安徽化工 发布日期:2020-12-15
"化工AutoCAD制图"是化学工程与工艺专业的必修课程,针对应对新冠疫情形势下的本科线上教学的新态势,通过腾讯会议等线上软件的多重实践,讨论了授课目标、教学方法、评价体系的新发展和新探索;讨论如何有效地进行计算机制图与线上教学相融合,旨在为本课程线上教学的发展进行探讨和分析。
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高职汽车专业学生双创能力培养研究
来源:广东交通职业技术学院学报 发布日期:2020-12-15
针对高职汽车专业人才培养实践中,因教师创新创业教育意识薄弱,认识存在偏差;专业教育与创新创业教育融合度不高;保障条件不足,缺乏培养载体等导致学生创新创业能力差,发展后劲不足的问题。构建了"第一课堂+第二课堂"的汽车专业创新创业教育课程体系,实现浸润式培养,并创新性地提出"目标分层,过程分段,途径分类,系统推进"的汽车专业学生双创能力系统化培养路径。实践表明,学生双创能力明显提升,有效地拓宽了毕业生
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跨学科交叉视角下的智能网联汽车团队建设研究
来源:汽车实用技术 发布日期:2020-12-15
当前智能网联汽车产业发展不成熟,产业链不完善,关于相关的团队建设的理论研究还很少。文章通过对目前智能网联汽车行业发展及其特点进行深入的分析,并对相关的团队情况进行剖析,从跨学科交叉研究视角下对创新团队建设路径的优化提出相关的建议措施,以期对行业的发展提供一定的指导借鉴意义。
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电子商务专业实践基地建设探索与实践
来源:商场现代化 发布日期:2020-12-15
应用型本科高校电商专业教育要与实体经济结合,培养产业和行业需求的人才,在校企合作基础上如何实现电商本科教育和产业经营的有机融合是我们面临的一个值得探讨的课题。通过本文的研究发现,联手优质电商企业,共同建立面向电商专业的校内校外实践基地,将教学实训与产业化实体结合,是一种行之有效的育人措施。有利于培养成具备高度适应性和实用性,较快实现生产力的电商本专科人才。
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基于项目管理思想的汽车行业技能人才培养研究
来源:汽车实用技术 发布日期:2020-12-15
通过研究当前汽车行业人才培养机制的不足,文章将项目管理的工作分解结构(WBS)创造性地应用到高职卓越技能人才培养的过程中,将卓越技能人才培养过程分解成五个子项目,然后又将每个子项目进行继续分解,分解成多个研究子任务,该研究成果能够为各职业院校实施卓越技能人才培养机制改革提供理论依据,具有重要的意义。
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构建电子技术研究型教学团队强化交叉学科人才培养
来源:电气电子教学学报 发布日期:2020-12-15
针对未来新兴产业的高素质复合型"新工科"人才培养的需要,哈尔滨工业大学构建了电子技术跨学科研究型教学团队。团队注重成员交叉学科素养建设,跟踪国内外先进技术及教学理念,注重科研成果向教学转化,建立了新工科背景下课程体系、实践教学体系、创新创业教育体系。开展了多维混合式学生培养模式的探索与实践,收到很好的教学效果。相应成果获得省级教学成果一等奖2项,获得国家级教学成果一等奖1项。所在团队2017年被评
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